Discapacidad Cognitiva

¿Qué es la discapacidad cognitiva?

Los niños y las niñas pueden presentar diferencias en sus ritmos de aprendizaje y de desarrollo. Ejemplo: pueden estar avanzados en lenguaje y tener dificultades en motricidad; debido a factores biológicos, sociales o culturales. Lo importante es reconocer que existen particularidades que

Fundamentan las diferencias individuales.

El concepto de discapacidad cognitiva ha cambiado a través del tiempo transformándose desde una visión individual, hacia una visión social que tiene en cuenta la relación del niño o niña con el contexto. Es así como se han generado diferentes conceptos relacionados como retraso mental,

Discapacidad intelectual, y discapacidad mental.

En este caso y durante el desarrollo de esta guía utilizaremos el término discapacidad cognitiva por considerar que engloba las características fundamentales.

Existen tres elementos claves en la definición de la discapacidad cognitiva: capacidades, entorno y

Funcionamiento, los cuales guardan estrecha relación.

Las capacidades son aquellos atributos que posibilitan un funcionamiento adecuado del niño o niña en la sociedad. Como las habilidades sociales y la participación en actividades.

El entorno o contexto lo forman aquellos lugares donde el niño o niña vive, aprende, juega, se socializa e interactúa. Es importante conocer las características del entorno en que

se desenvuelve cada niño o niña para adaptarlo a su edad, genero y posibilidades intelectuales y sociales.

El funcionamiento relaciona las capacidades con el entorno, pues cada niño o niña actúa acorde con sus posibilidades en su ambiente determinado. Por lo tanto, se puede decir que el entorno se convierte en una barrera si no ofrece oportunidades de aprendizaje o hay descuido; o se

convierte en un facilitador (por los apoyos, estimulación, recursos) en la medida en que aporta a los procesos de desarrollo del niño o niña.

La evaluación de la discapacidad cognitiva involucra cinco aspectos que son:

Las habilidades intelectuales: memoria, percepción, imitación, atención y solución de problemas.

Las habilidades para desempeñarse en la vida cotidiana: bañarse, vestirse y comer solo.

Las habilidades sociales: expresión de afecto, relaciones y Participación

La salud física y mental: nutrición, salud oral, salud visual y salud auditiva.

El contexto: el apoyo de la familia en los procesos de aprendizaje del niño o niña, un ambiente escolar y recreativo inclusivo que respete las diferencias en el aprendizaje, gustos, habilidades, entre otros.

El niño o niña con discapacidad cognitiva es ante todo un ser humano, por lo tanto se recomienda no utilizar expresiones negativas que puedan afectar su seguridad, aprendizaje y dignidad.

¿Por qué se presenta la discapacidad cognitiva?

Las causas de la discapacidad cognitiva pueden ser de dos tipos: genéticas y ambientales.

Las causas genéticas se presentan cuando el origen se determina en la alteración de los cromosomas o células que forman los genes del ser humano como por ejemplo el síndrome de Down que es un trastorno genético en el par cromosómico número 21 y se denomina trisomía 21, porque las células o partes de los genes no se unen adecuadamente, ni se desarrollan totalmente.

Las causas ambientales hacen referencia a factores del entorno o contexto que afectan el desarrollo del niño o niña causando la discapacidad, por ejemplo la contaminación, la

Violencia o la falta de recursos.

Las causas de la discapacidad cognitiva se pueden ubicar de acuerdo con cuatro factores: biomédicos, sociales, conductuales y educativos.

Biomédicos: Factores que se relacionan con las alteraciones genéticas o una inadecuada

nutrición, entre otros.

Sociales: Factores que se relacionan con la interacción social y familiar, como el rechazo o la

falta de protección del niño o niña

Conductuales: Factores que se relacionan con posibles comportamientos inadecuados, como

actividades peligrosas (lesivas) o abuso de alcohol o de otras sustancias por parte de la madre.

Educativos: Factores que se relacionan con la falta de apoyos educativos que limitan el desarrollo intelectual, físico y/o social del niño o la niña. Ejemplo: falta de juguetes, explicaciones complejas o tareas muy difíciles para las

habilidades del niño o niña.

¿Cuáles son los factores de riesgo que pueden producir una discapacidad cognitiva?

Los factores de riesgo son aquellos elementos o situaciones que al presentarse pueden determinar la aparición de discapacidad cognitiva en los niños y niñas como la falta de estimulación, el maltrato o los accidentes entre otros.

Periodo Prenatal

Periodo prenatal

Son los factores de riesgo que se presentan durante el embarazo.

Biomédicos Alteraciones cromosómicas por cambios en las células de los genes como la trisomía 21 del síndrome de Down o la microcefalia entre otras. Trastornos metabólicos como la fenilcetonuria (dificultad para asimilar una enzima de los alimentos). Enfermedades maternas como la rubéola, la desnutrición, la hipoglicemia o dificultades para asimilar y eliminar el azúcar del cuerpo. La edad de los padres (mayores de 40 años o menores de 14).

Sociales La falta de recursos para atender las necesidades básicas de alimento, salud, juego.

Inadecuada nutrición maternal. Violencia intrafamiliar que afecte a la madre. Falta de acceso a cuidados prenatales como no tener los controles médicos. Desconocimiento de los factores de riesgo social, la derivación afectiva, la violencia, la falta de participación

Conductuales Consumo por parte de la madre de medicamentos no formulados por el médico.

Consumo por parte de cualquiera de los padres de drogas como la cocaína o el alcohol. Descuido de la madre por su salud o por los controles médicos prenatales.

Educativos Falta de apoyos familiares, institucionales y/o comunitarios.

Para prevenir estos factores de riesgo se recomienda a la madre durante el proceso de gestación:

-Recibir atención médica a través de controles periódicos por lo menos una vez al mes.

-Realizar los exámenes médicos que se le indiquen y seguir las orientaciones y recomendaciones médicas.

-Realizar seguimiento a las condiciones del bebe durante el embarazo, sus movimientos, el crecimiento o aumento del peso. Leer o asistir a cursos (padre-madre o cuidador) donde reciba información y orientación sobre los

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