Distintos Enfoques de la Pedagogía

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Universidad virtual del estado de Guanajuato

Nombre del alumno: Francisco Javier Anguiano Juárez

Reto: Anguiano_Francisco_R2_U1

Integrantes del equipo:

• María De Los Ángeles Acosta Herrera
• Pamela Del Carmen Aldama Ramírez
• Yadira Arizmendi Amado
• Dulce Elena Benavidez Díaz
• Berenice Bulgada Avilés
• María Fernanda Canales Castañeda
• Yahir Alfredo Castillo Morales
• María Soledad Cornejo Sánchez
• Wendy De Jesús Rojas
• Rosalinda Delgado Hernández

Nombre del módulo: Distintos Enfoques de la Pedagogía

Nombre del Asesor: Leticia Vélez Castillos

Fecha: 01/05/2021

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https://view.genial.ly/608c5fe15821fb0d319e07f1/interactive-content-corrientes-pedagogicas

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El conocimiento acerca de las teorías y corriente pedagógicas es esencial tanto para los docentes en formación como para quienes están en servicio; no ayudan a comprender de mejor manera hechos a los que nos enfrentamos en las escuelas, así como para aportar alternativas que intervengan en situaciones que se presentan en el aprendizaje del alumno; cabe mencionar que para cualquier persona que esté en contacto con el ámbito educativo es primordial el manejo de este tema.

Existen diversas corrientes pedagógicas en las cuales se encuentran:

Escuela Nueva (Escuela Activa o Moderna)

Surge en Europa entre el siglo XlX Y XX teniendo una relevancia en lo histórico, social y político proponiendo una actitud pedagógica de respeto a las necesidades e intereses del niño.

Desplazando la pedagogía tradicional la cual consistía en transmitir los contenidos considerados como verdades absolutas y el método de enseñanza es expositiva, la relación entre el profesor y alumno es autoritaria, el maestro es quien poseía el conocimiento y el alumno era el receptor de la información.

Surgiendo así el Derecho a la EDUCACION y consigo la PEDIATRIA en el año 1900; caracterizándose por una oposición a una pedagogía basada en la memorización y el autoritarismo, el centro eran los intereses espontáneos del niño y fortalecer su actividad, libertad y autonomía.

La importancia del contexto social y familiar de los infantes aprendiendo gracias a la acción y reflexión.

Entre sus principales autores se encuentran: Montessory, Decroly, Dewey, Ferriere y Freinet.

Pedagogía Liberadora

Se caracterizó por “Fe en la educación como proceso emancipador, por su práctica encaminada al logro de un mundo más justo y más humano, por su solidaridad con los grupos sociales más desfavorecidas”

Su mayor exponente es Paulo Freire que en la década de los 60 tenía una fuerte inversión extranjera desplazando a la burguesía brasileña.

Reflexiono sobre “La educación como práctica de la libertad y pedagogía del oprimido”, que más que una labor pedagógica su práctica estaba encaminada a la acción social y siempre con una determinación política utilizando métodos que partían de las propias vivencias con palabras generadoras que tenían significado para los campesinos y obreros.

Cognoscitivismo

Surge a finales de los años 50; su aprendizaje es un proceso interno que se alcanza a través de unas estructuras cognitivas que se van adquiriendo y desarrollo a medida que la persona que aprende interactúa con el medio ambiente.

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