Dosificación de aprendizajes

ÁMBITO

PROBLEMATICA

OBJETIVOS

METAS

ARGUMENTO

TIEMPO

RESPONSABLE

ORDEN DE PRIORIDAD

Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos.

• Habilidades y

conocimientos.

• Cómo se maneja el impacto

del ausentismo.

• Cómo se evita el abandono

escolar.

Los resultados obtenidos en el ciclo escolar 2020 – 2021 son significativos a comparación del ciclo escolar 2019 – 2020.donde fue menor la certificación

El ausentismo se manejó a través de llamadas, entrevistas, y platicas con los alumnos para concientizarlos de la importancia de asistir a clases

Mejorar y reforzar los resultados obtenidos en el ciclo 2020 – 2021.

Disminuir o erradicar el ausentismo de los alumnos.

Lograr que los alumnos alcancen o logren un 90% de los aprendizajes esperados.

Lograr que los alumnos se conecten en las clases virtuales en un 95 por ciento  atendiéndolos de manera diferenciada y personalizada

Es importante que los alumnos logren y alcancen los aprendizajes esperados para cumplir con el perfil de egreso de los estudiantes y adquieran las habilidades y competencias para la vida.

A pesar de sus problemáticas como son problemas familiares, cuestiones económicas etc… se conectarán a sus clases virtuales para recibir el apoyo y asesoría del docente

.

Durante el ciclo escolar 2021 – 2022.

En el horario oficial del CEDEX y en ocasiones a  diferentes horas de acuerdo a las necesidades de los  a

alumno

Docente

Docente

Directivo y la Supervisora

1

Prácticas docentes y

directivas.

• Mecanismos para atender

las necesidades específicas de aprendizaje.

• Medidas para que los niños sean escuchados y atendidos.

Diseñar estrategias, actividades de acuerdo a las necesidades, características, ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos.

Planificar actividades de aprendizaje enfocadas al logro de los estándares curriculares y las adecuaciones pertinentes para la mejora de los resultados del desempeño escolar.

Alcanzar en un 90% el cumplimiento de los estándares curriculares evaluando el logro de los aprendizajes esperados de forma bimestral.

Debemos apoyar a nuestros estudiantes de acuerdo a los ritmos y estilos de aprendizaje que presenta cada alumno si tengo muchos estudiantes visuales los puedo apoyar con videos si tengo alumnos auditivos los puedo apoyar con audiolibros etc….

Al inicio del ciclo escolar.

Docente de cada grupo

3

Formación docente.

• Las actividades del Consejo Técnico Escolar

generan un proceso de

desarrollo profesional.

• Existe actualización en

temas de didáctica y recursos para la enseñanza.

Tomar cursos y talleres de actualización de acuerdo a la nueva normalidad y a las nuevas formas de enseñar propiciadas por la educación hibrida.

Que los docentes se actualicen de forma permanente de acuerdo a la nueva normalidad y a la educación hibrida.

Que el 100% de los docentes identifiquen sus necesidades formativas profesionales y las atiendan.

Ante esta nueva forma de enseñar los docentes nos vemos obligados a actualizarnos para hacer frente a los nuevos retos a los que nos enfrentamos.

Durante el taller intensivo de capacitación docente.

Durante el CTE.

Durante todo el ciclo escolar.

Docentes

5

Avance de los planes y

programas educativos.

• Sistematizan y

documentan sus avances en el trabajo con los programas de estudio.

• Existen prácticas de

coordinación entre docentes

para la enseñanza de contenidos de los programas

de estudio.

Los docentes diseñen sus Unidades Didácticas de acuerdo a las necesidades, características de sus alumnos.

Que los docentes diseñen su planificación con estrategias adecuadas para su aplicación ya sea quincenal o mensual  para que los alumnos en rezago educativo logren los aprendizajes esperados en cada sesión.

Lograr que el alumnado en un 100% logren los aprendizajes esperados mediante la aplicación de la planificación diseñada durante todo el ciclo escolar.

Los docentes deben estar conscientes de las estrategias y actividades que planifican, pues deben estar acorde los objetivos y metas planteados para lograr el perfil de egreso del alumnado .

Cada quincena o cada mes según sea el caso

Docentes

2

Participación de la comunidad.

• Se invita a miembros de la comunidad a

participar en la escuela.

• Establecen redes formales e informales de

colaboración con agentes comunitarios

Poca participación de los familiares en el aprendizaje de los alumnos.

Los familiares no ayudan a la sana convivencia entre la comunidad escolar.

Hacer de la escuela un espacio de convivencia pacífica, sana y segura para generar ambientes de aprendizaje que les permitan desarrollar sus competencias para la vida.

Lograr que la comunidad escolar coopere, trabaje y participe mediante el diálogo y la concientización de que trabajando en equipo se obtienen mejores resultados

En la escuela se solicita a los padres participar en las diferentes actividades que realizan los alumnos como las muestras pedagógicas, ceremonias cívicas (entrega de certificados)

Durante las reuniones virtuales de padres de familia.

Docentes

6

Desempeño de la autoridad

escolar.

• ¿Tienen mecanismos

establecidos para solicitar apoyo

a las autoridades escolares en su práctica docente?

• ¿Cuál ha sido la mejor vía para involucrar a las autoridades

escolares en la participación

escolar?

Si existen los mecanismos para solicitar apoyo  

Brinda algunas veces  información confusa, la carga administrativa es muy repetida en ocasiones

Que funcionen los mecanismos para dar respuesta a las acciones solicitadas

Ser eficientes en la entrega de información y documentos administrativos solicitados en tiempo y forma.

Que los conductos estén bien establecidos para que no sea interrumpida la comunicación

Que el 100% de los docentes cumplan con la entrega de la información o documentación solicitada en tiempo y forma.

Que todos los integrantes de la cadena pedagógica constan estos mecanismos de comunicación para que los utilicen cuando lo requieran

Las autoridades piden información y documentación, pero no tenemos los medios o las vías de comunicación con ellos por ejemplo el internet

Durante todo el ciclo

Cada que lo solicita el directivo.

Docentes Director supervisora

Director y Supervisora

8

Infraestructura y

equipamiento.

• ¿Cuentan con mobiliario suficiente y adecuado para

la realización de su tarea

pedagógica?

• ¿Se aprovechan los recursos disponibles?

Las instalaciones de la escuela se encuentran en regular estado, no contamos, aulas ventiladas, hasta el momento sigue sin funcionar la bomba de agua

Lograr que las instalaciones se encuentren en óptimas condiciones para el regreso a clases presenciales.

Que el 100% de las instalaciones estén listas y en perfectas condiciones para el regreso a clases presenciales.

Nuestra escuela no cuenta con las instalaciones adecuadas para el regreso a clases, se requiere de mantenimiento para que se encuentren en excelentes condiciones.

Antes del regreso a clases.

Directivo Supervisora y autoridades de la delegación

4

Carga Administrativa.

• ¿Implementan algún mecanismo para eliminar procesos burocráticos al

interior de la escuela?

Exceso de carga administrativa.

Disminuir la carga administrativa para que se aproveche el tiempo en la enseñanza aprendizaje de los alumnos.

Que el 90% de los formatos y formularios administrativos sean sencillos y fáciles de llenar.

Lamentablemente la carga administrativa va en aumento lo que provoca distracción en los docentes.  

Cuando lo soliciten las autoridades.

Docentes Directivo.

Supervisora

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