EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO ESPECIALIDAD: DISEÑO INDUSTRIAL Y ARQUITECTÓNICO

  DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CEAUNE

GRADO Y SECCIÓN

2 “E”

ÁREA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

 ESPECIALIDAD: DISEÑO INDUSTRIAL Y ARQUITECTÓNICO

TRIMESTRE

I

DURACIÓN

2HORAS

DOCENTE

Mg. KARINA MEJIA

UNIDAD

I

FECHA

21-04-2016

PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

HILO CONDUCTOR PRIORIZADO

Gestión de riesgos

VALOR PRIORIZADO

Laboriosidad.

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONTENIDOS TEMÁTICOS

- Organiza y planifica el taller de diseño  para realizar actividades productivas a partir de las necesidades de nuestro entorno social a través del análisis y diagnóstico.

Dibujo geométrico: Figuras

Grafica circunferencia, con el uso del   compás.

Emplea el compás en el dibujo.

1.- Entorno productivo

- Actividades productivas con la ayuda del compás, el uso adecuado.

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS

PROCESOS PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

T

INICIO

Problematización o Conflicto cognitivo

Actividades permanentes

 El docente  da la bienvenida a los participantes y propicia el orden y la limpieza del aula.

Se explica a los estudiantes  las recomendaciones  para mantener  las normas de convivencia del aula y en  la dinámica del trabajo.

Diálogo

Pupiletras, pizarra,  plumón de pizarra, mota

       Pizarra

    Separatas

• Analiza la utilidad del compás.
• Reconoce las piezas.

• Valora el uso del compás.

• Utiliza el compás.

• Reflexiona sobre lo que ha aprendido

10’

10’

10’

Organización y Ubicación

Los alumnos se agruparan para conocer e indagara sobre el uso del compás.

  Motivación

• Se les presentara un pupiletras.
• Se presentara el propósito del objetivo de la sesión: “Uso del compás”

Recuperación de saberes previos

    Se  les pregunta si tienen alguna experiencia sobre el tema.

Se realizara una lluvia de ideas con estas preguntas:

1.- ¿Cuál es la utilidad del compás?

2.- ¿Cómo se usa?

DESARROLLO

Observación, acompañamiento y retroalimentación

Desarrollo del tema

1.- ¿Qué es el compás?

2.- Compás de piezas

3.- Preparación del compás

4.- Manejo del compás

• Los estudiantes observaran las piezas y uso del compás.
• Asociamos lo aprendido a otras situaciones

• Realizaran ejercicios básicos con el uso del compás.

Utilizaran el compás para hacer figuras.

35’

30

CIERRE

Evaluación y Meta cognición

El docente revisa  metacognitivamente con los estudiantes:

• ¿Cómo se sienten?
• ¿Qué han aprendido?
• ¿Para que sirve lo reflexionado?

¿Qué hemos fortalecido?

15’

EVALUACIÓN

CAPACIDAD

INDICADOR DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS

ACTITUD ANTE EL ÁREA

ACTITUDES DEL COMPORTAMIENTO

• Diferencia las piezas del compás.
• Grafica circunferencia, con el uso del compás.
• Emplea el compás en el dibujo.

Elabora figuras más complejas con el compás.

• Muestra disposición emprendedora
• Tiene disposición y confianza en sí mismo.
• Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.

Tiene disposición para trabajar cooperativamente.

• No infringe las normas de seguridad.
• Ayuda a sus compañeros.
• Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula.
• Se esfuerza por mejorar en su proyecto.

Ficha de observación

Lista de Cotejo

Lista de Cotejo