EDUCACION E INVESTIGACION

EDUCACION E INVESTIGACION

DIANA LOSADA CORTES-ID: 000096321

6 SEMESTRE

PRESENTADO A:

SCARLET YAMELY SOTOMAYOR

NRC:

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

SEDE COFRATERNIDAD

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

ESPISTEMOLOGIA DE LA INVESTIGACION

BOGOTA, D.C

2018

EDUCACION E INVESTIGACION

Cuando se habla de educación, nos atrevemos a pensar en diferentes términos como: conocimiento, realidad,  enseñanza, capacidad, condición, experiencias. Que ciertamente podrían o no ser parte  de ella. Con ello se suma el que enseñar, como realizarlo de tal manera que sea apropiado para el ser  teniendo en cuenta que su fin es  lograr  desarrollar su  mente, abriendo un espacio para aprender, entender, razonar. Donde como resultado  lograra plasmar en una realidad los conocimientos adquiridos

De allí el docente, debe tener en cuenta como lograra expresar sus saberes, en diferentes espacios.

Por consiguiente, en ningún proceso de enseñanza puede desconocerse la fuerza de la cotidianidad, ya que es la forma en que la historia se hace presente mediante la concreción del sujeto individual. Por lo mismo, para ser capaz de aprenderla , un individuo debe poder distanciarse de ella, y esta es la función de la educación. (Zelmelman,1991,p.72)

De tal forma es necesario tener presente la importancia del proceso educativo donde no solo se tendrán en cuenta saberes si no el cómo asociarlos a un contexto real. Pero se entra en cierta duda si realmente se puede aplicar esta técnica donde lo aprendido creara una mayor conciencia en el individuo en sus responsabilidades sociales y cómo influyen en su calidad de vida  y su entorno.  

 Es así  como esa información conceptual corresponde a conocer que bases debe tener el docente para obtener este resultado final con ellos la importancia de la investigación educativa donde se fijan indicadores como población a estudiar y resultados a obtener.

Cuando se realizan están investigaciones, se han encontrado que son bastante teóricas y alejas de la realidad. lo cual dificulta el acercamiento entre investigadores y docentes,  por que no usa sus interés, por ende sus escritos no son leídos. Pero si el investigador escuchara sus convicciones, podría logar crear textos acordes a sus interés propios y no solo estar basados en su ego.

 Escritos que comuniquen los avances a través de medios más accesibles y compresibles que los artículos de revistas. Las cuales resultan muchas veces inalcanzables para el público interesado. Los participantes en los distintos grupos afirman que los investigadores no solo deben preocuparse por ser más reconocidos entre sus pares sino que también pueden intentar sus textos sean leídos por los profesores, (Perines, H. y Murillo, J,2017,p.95)

Muchas veces los escritos no son atractivos para el lector, ya que no son fáciles de entender ,se deben poseer conocimientos previos para comprenderlos. Si realizaran textos sencillos fáciles de comprender, con un lenguaje fácil de entender resultarían apropiados. Para aquellos docentes que están iniciando con este proceso de investigación. Esto no quiere decir que no se adecuado el publicar artículos de un alto nivel, solo que la mayoría de publicaciones son complicadas, seria importante que logaran compartir publicaciones sencillas de comprender cercanos a la realidad, menos teóricos y usando más la investigación acción donde se centra en vivir en la realidad educativa presente, con ello pueden participar activamente apoyando e involucrándose en el proceso.

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