EDUCACION INCLUSIVA

En el presente escrito se procurara plasmar la perspectiva propia acerca de la inclusión educativa, desde dos cuestionamientos:

1. ¿Qué le a parecido la inclusión?

2. ¿Qué dificultades a tenido que enfrentar al trabajar con un niño con discapacidad visual?

La inclusión desde mi personal punto de vista no es un favor institucional, ni social hacia un grupo de personas que posee capacidades diferentes, sino que es un derecho humano y universal, inherente e irrenunciable, que todos y cada uno (personas con capacidades diferentes y personas "normales") debe atender desde su particular ámbito de participación: personal, familiar, social, profesional, de pares, político, etc.

Inherentemente se empezó a considerar la atención de personas con necesidades educativas especiales desde 1990 en la Declaración Mundial de la Educación para todos de la UNESCO, con el fin de buscar la universalización de la educación reconoció la necesidad de suprimir la disparidad educativa particularmente en grupos vulnerables a la discriminación y la exclusión (incluyó niñas, los pobres, niños/as trabajadores y de la calle, población rural, minorías étnicas, población con discapacidad y otros grupos).

Mas el compromiso no hablaba de igualdad en la educación, solo hacía mención en la equidad de acceso de todos a la educación, sin contemplar las capacidades de los alumnos con NEE

Fue en la Conferencia Mundial en la educación especial: acceso y calidad (Salamanca, España, 1994) donde se sentaron las bases para la atención de niños con capacidades diferentes y otros grupos vulnerables, y posteriormente el tema se retoma en el Foro Mundial en Educación (Dakar, Senegal, 2000) y en las Normas en la Igualdad de Oportunidades de las Personas con Discapacidad de las Naciones Unidas que proclama participación e igualdad para todos.

Pero para centrar el discurso dirijamos la mirada al concepto de inclusión educativa, para lo cual retomaremos la significación formulada por la UNESCO donde menciona que la inclusión es: " el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as ¨

La diferencia encamina hacia la igualdad. En primer lugar reconozcamos que todos somos diferentes, y que esa diferencia hace objetiva la atención diferenciada, y esta misma diferencia debe generar igualdad, igualdad de oportunidades, de crecimiento, de desarrollo personal y social, considerando las condiciones individuales del conjunto

...