EDUCACION INCLUSIVA

A S P E C T O S E S C O L A R E S |

|Características |Propuestas |

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|Atención personalizada y constante para que se le indique como |Un compañero monitor para realizar actividades e interactuar |

|realizar las actividades. |socialmente. |

|Inflexibilidad por parte de la maestra, al no permitir Michael |Planeación diaria para evitar tiempos muertos. |

|se salga de la norma y no aprovechando sus intereses |Aprovechar los intereses del alumno. |

ACTIVIDAD 1.6 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LAS NIÑAS Y NIÑOS CON DIFICULTADES EN SU COMPETENCIA COMUNICATIVA

|DESCRIPCION DE CASO DE: R. H. G. |

|a)Datos generales (edad, sexo, ciclo escolar, rasgos significativos del alumno) |

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|Alumno que cursa el 3° de preescolar, actualmente tiene 4 años con 6 meses. Toma medicamentos para estimular su sistema nervioso. El |

|ultimo DX medico es de Retardo del lenguaje, se ha descartado problemas de audición, a partir de un encefalograma se identificó una |

|afectación en el área de lenguaje. |

|b) Situación familiar (composición familiar, comportamiento frente a las dificultades del alumno, apoyo recibido, dificultades dentro|

|de la familia) |

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|Pertenece a una familia de tipo nuclear es el hijo menor, solo tiene una hermana mayor de 7 años de edad, ambos padres trabajan como |

|docentes de tiempo completo. La madre de familia se encuentra en una etapa de negación del problema del alumno, se justifica con |

|cuestiones laborales cada que tiene que presentarse a una actividad en apoyo a las necesidades educativas especiales del alumno, el |

|niño muestra rasgos de descuido en aspecto personal y malos hábitos alimenticios, por parte del padre de familia solo funge como |

|proveedor en la familia, ya que no se integra a las reuniones que se hacen en beneficio del menor. La madre de familia refiere que lo|

|lleva a sus citas con los especialistas que así se lo solicitan sin embargo, no sigue las indicaciones que se le encomiendan. |

|c)Situación escolar (desempeño académico, apoyo del docente o personal de la institución, desenvolvimiento social) |

| |

|El alumno logra centrar su atención en las actividades que involucran materiales que le son interesantes y manipulables. Durante el |

|cambio de actividades la atención de Rodrigo es dispersa y se encuentra observando lo que se encuentra a su alrededor o se levanta a |

|tomar el material de construcción. El tiempo para la ejecución de las actividades es similar al de sus compañeros. Los momentos de |

|distracción han sido menores y cuando llega a hacerlo, suele retomar la actividad por iniciativa propia; si el estímulo es muy |

|poderoso e interesante, Rodrigo se olvida de la tarea siendo necesario indicarle que continúe. |

| |

|La mayoría de los estímulos son percibidos mediante el canal visual, el cual al verse afectado muestra signos de angustia, ansiedad y|

|preocupación. Observa con detenimiento las cosas, las personas, los objetos para poder conocerlas y percibirlas de manera ordenada. |

|Rodrigo se apoya de dibujos y otros elementos gráficos para ordenar la información, en menor medida utiliza su percepción táctil para|

|acceder a los tipo nuclear es el hijo menor, solo tiene una hermana mayor de 7 años de edad, ambos padres trabajan como |

|docentes de tiempo completo. La madre de familia se encuentra en una etapa de negación del problema del alumno, se justifica con |

|cuestiones laborales cada que tiene que presentarse a una actividad en apoyo a las necesidades educativas especiales del alumno, el |

|niño muestra rasgos de descuido en aspecto personal y malos hábitos alimenticios, por parte del padre de familia solo funge como |

|proveedor en la familia, ya que no se integra a las reuniones que se hacen en beneficio del menor. La madre de familia refiere que lo|

|lleva a sus citas con los especialistas que así se lo solicitan sin embargo, no sigue las indicaciones que se le encomiendan. |

|c)Situación escolar (desempeño académico, apoyo del docente o personal de la institución, desenvolvimiento social) |

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|El alumno logra centrar su atención en las actividades que involucran materiales que le son interesantes y manipulables. Durante el |

|cambio de actividades la atención de Rodrigo es dispersa y se encuentra observando lo que se encuentra a su alrededor o se levanta a |

|tomar el material de construcción. El tiempo para la ejecución de las actividades es similar al de sus compañeros. Los momentos de |

|distracción han sido menores y cuando llega a hacerlo, suele retomar la actividad por iniciativa propia; si el estímulo es muy |

|poderoso e interesante, Rodrigo se olvida de la tarea siendo necesario indicarle que continúe. |

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|La mayoría de los estímulos son percibidos mediante el canal visual, el cual al verse afectado muestra signos de angustia, ansiedad y|

|preocupación. Observa con detenimiento las cosas, las personas, los objetos para poder conocerlas y percibirlas de manera ordenada. |

|Rodrigo se apoya de dibujos y otros elementos gráficos para ordenar la información, en menor medida utiliza su percepción táctil para|

|acceder a los

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|El alumno es capaz de recordar la información que se encuentra en su memoria a corto y largo plazo, la percepción que tiene de los |

|objetos y la manera en que los interpreta le facilita su memoria icónica, lo cual trae como consecuencia información precisa y |

|duradera. Reconoce objetos de uso cotidiano de la escuela y del hogar. El alumno es capaz de almacenar información que posteriormente|

|puede utilizar en situaciones generales. |

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|El alumno logra crear y modificar la información que se encuentra en su memoria para generar y relacionar los conocimientos o las |

|respuestas de acuerdo a sus capacidades y necesidades. Puede comunicarse con la intención de informar algo, participar o solicitar |

|ayuda de la docente de grupo y con algunos compañeros del salón. Explora y analiza con delicadeza los materiales y actividades que le|

|atraen su atención y comienza a tomar decisiones sencillas. |

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|El alumno es capaz de establecer relaciones nuevas como resultado del procesamiento que le da a la información visual. Las respuestas|

|o evidencias a estos razonamientos se ven reflejados en los movimientos corporales que realiza o a los trazos que ejecuta y que se |

|encuentran acordes a lo que se está

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