EDUCACION INCLUSIVA

BLOQUE 3.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A DISCAPACIDAD MOTRIZ

PRODUTO 1

En la actividad se hace con la intención de reflexionar sobre las NEE con Discapacidades motrices, con esta intensión hicimos algunas actividades cotidianas como, el comer alguna fruta, sabritas, tomar alguna bebida, pero se limitó a la utilización de alguna extremidad corporal, es así como nosotros podemos tener un mejor panorama sobre las dificultades que un niño con NEE asociadas a una dificultad motriz presenta de manera cotidiana.

PRODUCTO 2

Parálisis cerebral Espina bífida Distrofia muscular

Se define como un trastorno encefálico que se caracteriza por ser precoz, crónico y no progresivo.

Afecta principalmente al movimiento, aunque, además, se pueden presentar otras manifestaciones como problemas perceptivos, sensoriales o intelectuales.

Causas prenatales, postnatales, perinatales.

Problemas en la psicomotricidad, que traen como consecuencia la deficiencia mental.

Anomalía congénita de la columna vertebral que se manifiesta por una falta de cierre o fusión de los arcos vertebrales, Suele manifestarse al exterior mediante un abultamiento, cubierto o no de piel, que puede contener tan solo membranas o porciones de médula espinal.

Deficiencia del ácido fólico, las lesiones pueden ser más severas de acuerdo a la cercanía con la cabeza.

Grupo de enfermedades caracterizadas por una debilidad progresiva y un deterioro de la musculatura esquelética que controla el movimiento voluntario.

Las contracturas musculares,

Los músculos se acortan y pierden elasticidad, provocando que las articulaciones se vayan apretando poco a poco, y pierdan movilidad. Se limita la movilidad, aumentan los efectos del debilitamiento físico y se dificultan las actividades de la vida diaria.

Una vez que hayan terminado sus descripciones, espere las indicaciones para la puesta en común.

PRODUCTO 3

Producto de la actividad: Cuadro con información del cuidado y atención de un niño con discapacidad motriz.

A manera de reflexión sobre el cuidado y atención de un niño con discapacidad motriz, conteste las siguientes preguntas, puede compartir su opinión. Preguntas guía

¿Cómo podemos identificar cuándo un niño debe ver a un especialista según cada discapacidad?

Cuando se le detecten a este la discapacidad, según las dificultades que cada niño presente, para que se le pueda apoyar de manera más eficiente y de acuerdo a sus necesidades.

¿Qué consideraciones se deben tener en cuenta al momento de trabajar en el aula con NEE relacionadas a la discapacidad motriz?

Educar a los alumnos del grupo ante la discapacidad motriz que presente el niño y establecer un vínculo comunicativo entre la escuela y la familia.

¿Qué riesgos pueden correr los niños dentro del aula regular?

Rechazo, buling, accidentes, que la infraestructura de la escuela sea inadecuada para el niño con NEE.

¿Qué consideraciones cree que se deban tener en cuenta al momento de trabajar en el aula con NEE relacionadas a la discapacidad motriz?

En el cuidado de parte del docente y sus compañeros escolares, así como el cuidado que tengan los familiares.

Se debe de educar a cada uno de los niños a evitar burlas hacia niños que presenten.

PRODUCTO 4

Actividad 3.4 Descubramos el caso de Manuel

3.f

Papel de la escuela en la integración del niño con necesidades especiales

¿Cuál cree que sea el papel de la escuela en la integración del niño con necesidades educativas especiales?

Acondicionar la infraestructura de acuerdo a la NEE con discapacidad motriz, sensibilizar y concientizar a la comunidad escolar, trabajo colectivo entre la comunidad escolar y la familia de Manuel, identificar los cuidados requeridos por el niño, comunicación permanente entre padres de familia y el colectivo docente, apoyo y asesoramiento de un especialista, llevar el seguimiento de la evolución de la discapacidad.

Adecuaciones de acceso:

¿Cuáles serían las adecuaciones en el aula que usted propondría?

Ampliación del aula o en su caso reducción del grupo en cantidad de alumnos, acondicionar con rampas los accesos a la escuela y al salón, rehabilitación de sanitarios acordes a NEE con discapacidad motriz, ampliación de los pasillos.

Adecuaciones curriculares

¿Qué adecuaciones propiamente curriculares realizaría?

Solo se realizarían adecuaciones curriculares en donde intervenga la actividad motriz, por ejemplo buscar a un niño que acompañe en la práctica de las actividades adecuándolas a la capacidad física que presente el niño con la discapacidad, la actividad física sea de menor intensidad que las de sus compañeros, enfatizar el trabajo del equilibrio en el niño, mediante actividades individuales y colectivas, caminara sobre cuerdas, estatuas, manipulación de objetos.

PRODUCTO 5

-A partir de lo que comentó Sofía, ¿qué podemos aprender/rescatar acerca de su vida en la escuela? Pues que ha sido optimista, le agradó mucho estar dentro de una escuela regular, y que la discapacidad motriz no afecta de manera significativo su desempeño cognitivo.

-¿Cómo cree que haya sido integrar a Sofía para las escuelas en las que estuvo?

Pues dependía de la estructura de

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