EDUCACION POR COMPETENCIAS

CENTRO DE INVESTIGACIÓN PARA LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVAPARTICULAR INCORPORADO

ACUERDO NUM. ES-04118

CLAVE 24PSU0022H

DOCTORADO EN GESTION EDUCATIVA

TERCER SEMESTRE

ASIGNATURA:

COMPETENCIAS “GENERICAS, PROFESIONALES Y LABORALES”

TITULO DEL ENSAYO:

"EL MUNDO DE LA COMPETENCIAS GENERICAS, PROFESIONALES Y LABORALES”

ASESORA: DRA. MINERVA QUILANTAN PEDRAZA

DOCTORANTE: JORGE LUIS HERNANDEZ HDEZ.

FECHA 10 DE NOVIEMBRE DEL 2014

INTRODUCCION

Convencido que ser maestro requiere mucho más que vocación docente, pues aun en la adversidad tenemos el compromiso de promover una educación de calidad a todos alumnos que acuden a la escuela la cual en coincidencia con la doctora schmelkes debe garantizar la capacidad de proporcionar a los alumnos el dominio de los códigos culturales básicos, las capacidades para la participación democrática y ciudadana, el desarrollo de la capacidad para resolver problemas y seguir aprendiendo, y el desarrollo de valores y actitudes acordes con una sociedad que desea una vida de calidad para todos sus habitantes.

Para hacer frente a estas demandas del mundo globalizado, la educación propone un enfoque basado en competencias el cual se fundamenta en cuatro pilares que son: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. En base a estos se promueve la formación donde los estudiantes quienes deben adquirir en la escuela conocimientos genéricos así como conocimientos profesionales, los cuales deben buscar aplicarse en sus contextos inmediatos para resolver sus problemas de la vida cotidiana de la mejor manera posible poniendo en juego no solo sus conocimientos si no sus habilidades y actitudes y valores.

En el presente ensayo conoceremos los antecedentes teóricos del concepto de competencia en la educación, se reflexionara acerca de las concepciones recientes de los autores acerca de este término y además de analizar los tipos de competencias genéricas y profesionales que se proponen desarrollar en las instituciones educativas

Los docentes debemos estar convencidos que la educación en competencias es un trabajo arduo pero no imposible por lo que requiere un trabajo coordinado y colaborativo de todos los actores educativos, es vital involucrar a los padres de familia y la comunidad ya que ellos son beneficiarios directos del quehacer de la escuela, por lo que también deben ser un excelente aliado.

La escuela debe lograr la interacción de los responsables en la tarea educativa (maestros-alumnos-padres-comunidad) proponiendo estrategias diversificadas, flexibles y adaptadas a las necesidades y posibilidades reales con que se cuenta. Se requiere propiciar la participación de manera coordinada pensando en las posibilidades y las formas del cómo se pueden lograr los objetivos de la tarea educativa en el contexto en que nos desenvolvemos.

ANTECEDENTES TEÓRICOS DEL CONCEPTO DE COMPETENCIA.

El concepto de competencia ha evolucionado a lo largo de la historia de la educación y en la actualidad, va mucho más allá de las simples definiciones de un “saber hacer en el contexto” y se ha formado con una visión multidisciplinar y esto hace que este enfoque pueda alimentarse de diferentes contribuciones una forma integral desde diferentes enfoques alguno de los cuales se describen a continuación

En la década de los 70 Noam Chomsky propuso el concepto de competencia lingüística la cual definía como una estructura mental implícita y genéticamente determinada que se ponía en acción mediante el desempeño comunicativo es decir uso efectivo de la capacidad lingüística en situaciones específicas. Otro antecedente del concepto de competencia se da desde el enfoque contextual, con los aportes de la psicología cultural el cual describe la competencia como “acciones situadas que se definen en relación con determinados instrumentos mediadores” (Hernández et al., 1998, p. 14).

La psicolingüística y la psicología cultural enfatizan en la competencia como un concepto que está en la base de la interacción de la persona con el entorno. En relación a esto Hymes (1996), plantea el concepto de competencia comunicativa como el empleo efectivo del lenguaje y de la lingüística en situaciones específicas de comunicación, teniendo en cuenta las demandas del entorno.

Otra línea disciplinar que ha hecho aportes a las competencias es la psicología cognitiva. Es de destacar la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner (1987, 1997) la cual da un apoyo teórico sustancial a la comprensión de las competencias en su dimensión cognoscitiva. De la misma forma, se tienen las contribuciones de Sternberg (1997) en torno a la inteligencia práctica, la cual se refiere a la capacidad que han de tener las personas para desenvolverse con inteligencia en las situaciones de la vida.

Es impórtate destacar que es la consolidación del concepto por competencias no se da solamente desde el desarrollo de estas líneas disciplinares, si no también han influido los momentos históricos sociales, y la economía. Por ejemplo en lo social cada vez hay una presión más importante para que la educación gire a formar para la vida y el trabajo con calidad, dando importancia no solo a tener conocimientos si no saberlos buscar, procesar, analizar y aplicar con idoneidad. Actualmente las empresas están interesadas en la contratación de profesionales idóneos que les permitan competir con las demás empresas ya sea nacionales o internacionales logrando mantenerse y crecer.

EL CONCEPTO DE COMPETENCIA

El concepto de competencia comparte todo un conjunto de conocimientos, procedimientos y actitudes combinados, coordinados e integrados, en el sentido que el individuo ha de saber hacer y saber estar para el ejercicio profesional. Es asi como la competencia se relaciona con a un proceso de enseñanza que conduce al aprendizaje

La definición que propone el autor Sergio Tobón, es que las competencias son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad.

Procesos: los procesos son acciones que se llevan a cabo con un determinado fin, tienen un inicio y un final identificable. Implican la articulación de diferentes elementos y recursos para poder alcanzar el fin propuesto.

Complejos: Las competencias son procesos complejos porque

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