EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

ALUMNA:

EMMA ALEJANDRA SÁNCHEZ JIMÉNEZ

ASIGNATURA:

INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

DOCENTE:

DR. VICTOR G. RUIZ CASTILLO

ACTIVIDAD 1:

MATRIZ DE COMPETENCIAS

Conceptos

Crítica

Relación en tú vida laboral

Definición

La capacidad de tomar decisiones efectivas y satisfactorias en una situación específica.

Saber se refiere a la capacidad. La aplicabilidad del saber es la competencia, por lo tanto, ser capaz no significa ser competente.

Tiene relación con mi profesión ya que busco mejorar o descubrir las competencias que cada uno de mi alumnos tiene para así adquirir un conocimiento o realizar una actividad que ayude a mejorar su rendimiento académico, al igual que me ayuda a mí a realizar un trabajo de calidad.

Historicidad

Estados Unidos en la década de los 70’s por David McClelland.

Europa 2001 con el proyecto Tunning.

América Latina 2004

La implementación de un modelo EBC representa cambios y retos, lo cual puede ocasionar resistencia al cambio y dudas sobre su efectividad. 

No se trata simplemente de transmitir conocimientos  como antes se hacía con la escuela tradicional, sino formar alumnos más inteligentes a nivel integral.

Atributos

Los procesos de enseñanza y aprendizaje, lo que fundamenta el desarrollo del saber, hacer, ser e innovar.

Actualmente las empresas marcan un referente hacia nuevas habilidades y competencias requeridas. Es por esto que la definición de competencias debe realizarse desde una visión a corto, mediano y largo plazo, preparando a los estudiantes para las necesidades del mundo actual, pero también para los factores cambiantes de un futuro incierto.

Desarrollar en mis alumnos las cualidades de un ser, es decir la expresión concreta o manifestación de los recursos (intelectuales, afectivos u operativos)

Componentes

Mental de pensamiento representacional y conductual o actuación.

Dominar un concepto supone no ya conocer los rasgos de los objetos y fenómenos que él mismo abarca, sino también saber emplear el concepto en la práctica, saber operar con él.

Que los alumnos sean capaces de razonar y cuestionar para fundamentar su conocimientos, por ejemplo cuando resolvemos un problema de matemáticas siempre les hago las preguntas ¿por qué?, ¿por qué si? o ¿por qué no?