Introducción a la educación Basada en Competencias

Universidad del Valle de México

Materia:

Introducción a la educación Basada en Competencias

Actividad 6.

Proyecto Integrador etapa 1

Stephanie Zarahí Reyes Sánchez

Introducción

Desde hace muchos años, diferentes autores se han preocupado por investigar el tema de las competencias, ellos se han visto en la necesidad de definir que es una competencia, por lo cual en la actualidad encontramos un gran numero de definiciones de este concepto, ya que los autores buscaban una definición que fuera clara y precisa. Es tanto el interés de los investigadores sobre este tema, que en la actualidad encontramos un sin número de definiciones las cuales son muy variadas, también de acuerdo con el tipo de competencia podemos dar un significado de estas, porque no es lo mismo competencia en el ámbito laboral que en el ámbito académico o en el profesional, por eso el termino es polisémico porque tiene diferentes significados de acuerdo con la perspectiva de cada autor.

Entonces ¿Cómo definimos a las competencias?

Según Boyatzis (1982, citado por Brundrett, 2000) el define a las competencias como las características que marcan la diferencia entre una actuación sobresaliente y un desempeño promedio o bajo del promedio, para este autor una persona es competente cuando tiene una actuación sobresaliente, y menciona que estas son conjuntos de patrones de conductas, las cuales los seres humanos debemos de llevar a un cargo, si es que queremos rendir eficientemente en nuestras tareas o funciones.

También hallaremos otros autores como Spencer y Spencer (1993) el cual define a las competencias como una característica subyacente de una persona, que está causalmente relacionada con un rendimiento efectivo o superior en una situación o trabajo, definido en términos de un criterio.

En este trabajo abordaremos las diferentes referencias o investigaciones que se han realizado entorno al modelo educativo basado en competencias en el nivel media superior, en la fundamentación analizaremos el recorrido que ha pasado las competencias, los diferentes modelos (alemán, canadiense, Reino Unido, Estados Unidos) y sus aportaciones al ámbito educativo. En el sustento teórico encontraremos como la educación media superior en México adopto el modelo de competencias, esto será de gran ayuda para mi propuesta ya que la gran problemática en mi plantel es que los docentes no llevan acabo este modelo.

Fundamentación

En  cuanto al tema de las competencias  en el mundo se han hecho discusiones sobre este tema,  tan solo en Alemania se  empieza abordar el concepto (kompetenz), desde un ámbito administrativo y de empresas, el modelo Alemán pretendía que los estudiantes adquirieran conocimientos sobre diferentes temas,  Saluja (1986) plantea que hay otros enfoques sobre las competencias el del Reino Unido y Estados Unidos, en el primero  lo que planteaba era que las competencias se definían en función de las normas necesarias para el trabajo, lo que se espera es que el  trabajador sea competente en un área determinada, sistemáticamente y en condiciones diferentes, mientras que en el otro, las competencias son analizadas desde el punto de vista de las de las competencias que habilitan a una persona para desempeñar dichas tareas.

Encontraremos que otros países como Canadá, México y los países europeos empiezan a interesarse sobre el tema, por lo cual encontraremos diferentes investigaciones sobre modelos de competencias,  en el caso de Canadá  en 1980 el gobierno hace ciertas reformas para que se pudiera mejorar el acceso a las profesiones y técnicas, esto ayudaría a la economía ya que se iba tener personal calificado, lo que se pretendía es que se acabara la deserción en este sector educativo, algo destacable del modelo canadiense es que capacitan a las personas para que estas puedan desarrollar competencias que le ayuden a su vida laboral, que pueda haber un desarrollo tanto social como económico en el país.

Andrade (2010) en el artículo el enfoque de competencias y el currículum del bachillerato en México dice que hay un antecedente más actual del enfoque por competencias, y este lo encontramos a partir de la Declaración de Bolonia (1999) en la que se reúnen los ministros de educación para que en conjunto puedan buscar soluciones a los problemas que tenían los europeos, en este documento veremos la importancia que tienen las Universidades y la educación impartida en estas y recibida por la sociedad deberá ser  en valores, con respeto al entorno natural y a la vida.

Otro referente importante es el Proyecto Tuning (que inicia con la fase I en el periodo 2000-2002), mismos que ponen el énfasis en la compatibilidad, comparabilidad y competitividad de la Educación Superior en Europa, se indica que las competencias “representan una combinación dinámica de conocimientos, habilidades, capacidades y valores” (2016), lo importante de este proyecto es que propone y promueve programas orientados a resultados de aprendizaje expresados en términos de competencias genéricas y específicas de cada área y créditos ECTS basados en el volumen de trabajo del estudiante.

Los países junto con instituciones como la UNESCO empiezan a realizar congresos, conferencias para debatir sobre las competencias, como resultado de esto se realizan ciertas reformas en los países  que concluyen con la implementación de modelos, por ejemplo el  Quebequés es una reforma en la educación que es reciente en la cual se centra en la adquisición de competencias, y esta constituido por 4 componentes, los cuales son: gestión central de la información profesional y técnica, la cual puede ser centralizada y descentralizada, desarrollo de los programas de estudio, definición de las orientaciones de las políticas en materia de educación y de formación profesional , técnica y la puesta en práctica local de la formación.

Después de un recorrido por los diferentes modelos educativos que se basan en las competencias, analizaremos como se implementa la educación basada en competencias en el Sistema Nacional de Bachillerato a partir de la Reforma Integral a la Educación Media Superior que se dio en México.

Sustento teórico

A diferencia de otros países las competencias en México son relativamente nuevas, con las reformas que se realizaron en educación básica (RIEB) y media superior (RIEMS) se pretendía que los alumnos tuvieran una educación integral, el cual les sirviera para su vida diaria.

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