EDUCACIÓN BÁSICA

“Uno de los retos más grandes en la educación básica es la articulación de sus tres niveles para configurar un solo ciclo formativo con propósitos comunes, prácticas pedagógicas congruentes, así como formas de organización y de relación interna, que contribuyan al desarrollo de los alumnos y a su formación como ciudadanos democráticos” (SEP, 2010a).

En este ensayo se pretende dar a conocer de manera general el currículo como expresión cultural que es un conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

Así como los fundamentos de la RIEB que buscan que el maestro sea innovador, creativo capaz de resolver situaciones diversas que se le presenten, debe despertar la curiosidad y el interés en sus alumnos, en cada una de las actividades a desarrollar, deberá ser flexible y tolerante.

La organización de contenidos deberá ser acorde a las necesidades de aprendizaje de los alumnos y siempre rescatando sus conocimientos previos, a partir de estas podrá llegar al aprendizaje significativo que se requiere, debe motivar a los alumnos.

Los materiales a utilizarse deben ser significativos, es decir, deberán tener un fin educativo y sobre todo aprender de todos, ya que el aula es un espacio en la que todos tenemos cierto conocimiento y debemos compartirlo.

Y por último los elementos que caracterizan al programa de preescolar que buscan que la educación tenga una misma misión y que los alumnos logren aprendizajes por medio de las vivencias cotidianas y tiene mucho que ver con el ambiente de trabajo que se genere.

Todo lo que realicen en el preescolar tiene que dejarles un aprendizaje y logren expresar sus sentimientos, sean autónomos, asumir diferentes roles, sean más expresivos en el dialogo, aprender a convivir con compañero diferentes, etc. En fin que el jardín y las educadoras les ayuden a reconocer que ya son participes de una sociedad.

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