EDUCACIÓN, FORMACIÓN, PEDAGOGÍA Y APRENDIZAJE

SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURAINSTITUO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONALUNIDAD 26A SUBSEDE SAN LUIS

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON CAMPO EN: FORMACIÓN DOCENTE “CONSTRUCCIÓN DE UN OBJETO DE ESTUDIO” LÍNEA PSICOPEDAGÓGICA

EDUCACIÓN, FORMACIÓN, PEDAGOGÍA Y APRENDIZAJE TRABAJO FINAL

ASESORA: Mtra. Blanca Azucena Peralta Montoya PROFRA./ALUMNA: Xóchitl Loana Guerrero Trejo

SAN LUIS RIO COLORADO, SONORA 26 DE OCTUBRE DE 2012

INTRODUCCIÓN

En el presente ensayo se aborda la relación existente entre educación, formación, pedagogía y aprendizaje, la importancia de ver y reconocer la dependencia que existe entre ellas así como el grado de responsabilidad que llegan a tener docentes, padres de familia y alumnos para que estos conceptos se vean reflejados en el desarrollo de los alumnos.

También se aborda la importancia de las inteligencias múltiples durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la intervención de distintos factores a lo largo de este proceso, lo cual lo convierte en un Sistema educativo transdisciplinario.

EDUCACIÓN, FORMACIÓN, PEDAGOGÍA Y APRENDIZAJE

Mucho se dice de la educación en los niños, si es responsabilidad de los padres, si es responsabilidad de los profesores, incluso, si es responsabilidad de los niños ya que son los alumnos los que deben sentirse comprometidos con su aprendizaje.

En lo personal, al igual que Roberto Caballero señala, la educación no queda restringida al campo de los especialistas, considero que la educación de los niños es una responsabilidad compartida, que debe ser totalmente liderada por los padres de familia, ya que el aprendizaje que se dé en los niños será una amalgama entre educación y formación que le dará rumbo académico la pedagogía, donde los niños alcanzarán con ello un aprendizaje en muchos ámbitos de su vida.

Los alumnos reciben educación y formación de cualquier persona con la que interactúen de manera constante, incluso del medio que los rodea, porque es allí donde se van creando sus hábitos y costumbres de vida, no solo académicos. Cuando un niño llega por primera vez a experimentar la vida escolar, ya se enfrentó a varias experiencias de vida que construyeron su conducta, hábitos y costumbres, así como formas para relacionarse con los demás, esto no significa que sean buenas o malas, simplemente que las adquirió en el medio y con las personas que interactuó en ese momento. Su formación académica o pedagógica mucho dependerá de que tanto se desarrollaron sus habilidades y competencias para vivir en sociedad, el éxito que pueda tener en su formación pedagógica enfocada en adquirir competencias para la vida y no solo para adquirir y memorizar conocimientos.

Ya que la responsabilidad en la formación de los niños, tanto de educación familiar como pedagógica, es una responsabilidad compartida, es necesario una comunicación efectiva entre padres, docentes y alumnos, así como una formación y actualización constantes de los profesores, en cuanto a lo pedagógico y emocional, y los padres de familia en cuanto a lo emocional-afectivo para que el niño tenga la madurez y disposición para adquirir conocimientos y aprender a llevarlos a la práctica sin dejar de lado el poder entablar relaciones sanas con quienes conviven.

Además de la preparación constante de profesores y comunicación con los padres de familia, es necesario hacer conciencia que todo ser humano aprende por imitación, por tanto, la conducta, forma de expresarse y relacionarse la aprenderán por imitación de las principales figuras que los guían, sus padres y maestros; es aquí cuando es indispensable una reflexión y autocrítica de la congruencia existente entre el actuar del docente y del padre de familia, con lo que se le exige o se espera del niño.

Para que una práctica pedagógica resulte con éxito al aplicarla a los niños, es indispensable, según Van Manen, una comprensión pedagógica, la cual ayudará al docente a sensibilizarse de las necesidades o problemas de los alumnos y así poder entender el actuar e incluso

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