EL AUSENTIMOS ESCOLAR EN LOS ALUMNOS DE LA TELESECUNDARIA: CAUSAS Y ESTRATEGIAS PARA DISMINUIRLO

[pic 1][pic 2]

DOCTORADO EN DOCENCIA

MATERIA:

DISERTACIÓN DOCTORAL

TEMA:

“EL AUSENTIMOS ESCOLAR EN LOS ALUMNOS DE LA TELESECUNDARIA: CAUSAS Y ESTRATEGIAS PARA DISMINUIRLO”

ASESOR:

FRANCISCO ESPINOZA MORALES

ABRIL 2022

INTRODUCCIÓN

La Organización de las Naciones Unidas, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2003), propone que los pilares de la educación deben basarse en: la capacidad de construir conocimiento (saber), desempeñarse eficazmente (saber hacer), integrarse de forma eficiente a la actividad profesional y ámbito social (saber ser).

Por las exigencias del mundo globalizado la educación actual se basa en competencias en donde los alumnos adquieren conocimientos fundamentales, desarrollan habilidades intelectuales, valores y actitudes necesarias para alcanzar una vida personal y social plena, comprometida con la participación en el trabajo productivo de la región y por consiguiente del país.

El presente trabajo, es con la finalidad de detectar los factores que incidían en el ausentismo escolar y proponer estrategias para su prevención con los alumnos de la “Telesecundaria No 248”, perteneciente al nivel básico.

El Sistema Educativo en nuestro país se encuentra en proceso de una reforma educativa, que pretende responder con eficiencia y calidad a los desafíos de la sociedad, busca lograr un profundo cambio, aumentando la cobertura y la calidad en la educación, existe una notable preocupación por desarrollar estudios e investigaciones sobre los factores que afectan el aprovechamiento escolar como la reprobación, deserción que traen como consecuencia el abandono o fracaso escolar, dejando por fuera el estudio de las causas que originan el ausentismo escolar, el cual es el motivo de este trabajo.

Durante las últimas generaciones, se han presentado en la Telesecundaria # 248, muy bajos índices de eficiencia terminal, llegando a ser de hasta un 60%, constituyendo esto, una razón suficiente para la realización de estudios que permitan no solo determinar c causas, sino establecer líneas de acción que puedan desarrollarse para asegurar la permanencia de los alumnos en la escuela y puedan concluir satisfactoriamente sus estudios en este nivel educativo.

El propósito de la presente “Reseña Laboral” es describir el trabajo realizado para definir los factores sociales y psicológicos que son aspectos de vital importancia que resultan imprescindibles para la comprensión y adecuado análisis del contexto escolar que predomina en la institución, sobre el ausentismo escolar, las herramientas metodológicas que se utilizaron en el diagnóstico, como las técnicas de entrevista, encuestas y conferencias, además fuentes bibliográficas sobre el tema.

En este sentido el trabajo descrito en esta reseña laboral fue realizado bajo el tipo de investigación cualitativa con un enfoque de estudios de caso, incursionando en los siguientes ámbitos: psicoafectivo, psicoeducativo, modelo de tutoría, y ámbito de interculturalidad de las prácticas cotidianas, ya que son las apropiadas para combatir el problema que se diagnosticó en la muestra.

Este documento se integró por cinco capítulos que a continuación se describen. En el capítulo I se aborda cada uno de los elementos involucrados, los antecedentes históricos de telesecundarias en general y particular, hace referencia al sistema de organización, la problemática a atacar, así como las herramientas que se utilizaron en cada una de las etapas del trabajo de investigación, también se menciona cómo es que se llegó al diagnóstico y planteamiento del problema, finalizando con la justificación y objetivos que se constituyen en las directrices en el desarrollo de esta investigación.

En el capítulo II se desarrolla el marco teórico en cuyo caso sustenta y valida los hallazgos encontrados en relación a los factores que propician el ausentismo escolar en los alumnos de la Telesecundaria #248 considerando las cuatro esferas atendidas: contexto familiar correspondiente al ámbito psicoeducativo, el contexto escolar psicoeducativos, los procesos de tutorías y el ámbito de la interculturalidad.

En el capítulo III se constituye por la metodología, el diseño e implementación de las estrategias de acción del Proyecto de intervención que se aplicaron para recolectar, organizar y analizar los datos. También se describen los actores e instituciones con las que se estableció una vinculación que sirvió de mucho apoyo en el presente PI.

En el capítulo IV se presenta lo que aconteció en las estrategias que se aplicaron, así como quienes participaron en estas acciones para involucrar a los estudiantes en el proyecto, llegando a la interpretación y análisis de los resultados del conjunto de estrategias implementadas para resolver el problema o bien disminuirlo.

En el capítulo V se declaran las conclusiones generales a las que se llegaron del proyecto de intervención, así como se anotan algunas sugerencias establecidas para que los estudiantes aumenten su asistencia a clases.

Al final del documento se presentan las fuentes de consulta mismas que hacen referencia a los documentos revisados para la elaboración de este proyecto, además se dan a conocer los anexos y apéndices con gráficos, fotografías e instrumentos aplicados en dicho proyecto de intervención que dejan evidencia de las actividades y estrategias realizadas.

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Antecedentes históricos de la Institución

La telesecundaria es un modelo de educación mexicano creado en 1968,  con el objeto impartir la educación secundaria a través de transmisiones televisivas, en las zonas rurales o de difícil acceso de la República Mexicana y para abatir el analfabetismo imperante en la década de los sesenta, que aún continua aplicándose.

Al finalizar el sexenio del presidente Adolfo López Mateos y su secretario de educación Jaime Torres Bodet en 1964, no obstante los adelantos en materia de educación que se dieron en dicha gestión y la ampliación del presupuesto educativo del 15.8% al 23%,2 el analfabetismo en México superaba el 30% de la población mexicana.3 Aunado al hecho de que la matriculación escolar era más reducida en comunidades rurales y de difícil acceso.

...