EL NOMBRE DEL PROYECTO: Conozco la historia

FECHA: Del 2 al 30 de septiembre

GRUPO: 3º C

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social

NOMBRE DEL PROYECTO: Conozco la historia

APRENDIZAJES ESPERADOS:

-Habla sobre experiencias que pueden compartirse y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.

-Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.

-Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

COMPETENCIAS:

-Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

-Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

ASPECTO:

-Identidad personal

-Relaciones interpersonales

SECUENCIA DIDÁCTICA: INICIO

-Dialogar con los alumnos sobre las cosas que les gustan y las que les disgustan; los juegos que juegan, el lugar donde viven y los amigos y amigas que tienen.

-En asamblea solicitar que describan sus actividades diarias desde que se levantan hasta que se acuestan

DESARROLLO

-Realizar en el patio juegos de corretearse y llevar objetos de un lugar a otro, primero solos, en parejas y en grupo. (Juego de los conejos, las lanchas, y escondidas).

-En parejas, sentados frente a frente, solicitar que observen el rostro de su compañero y observen cómo son sus ojos, su nariz, sus cejas, de qué color es su pelo…

-Solicitar que realicen un dibujo del rostro de su compañero, como lo están observando.

-Comentar de la importancia de conocerse a sí mismo y a los demás.

-En grupo, describir las partes del rostro que dibujaron y pedir que completen lo que les hizo falta.

-Salir en equipos de cinco a observarse en el espejo del lavabo y observar sus características propias.

-Observar una fotografía de ellos y en parejas comentar acerca del parecido que puedan tener, sobre sus diferencias y semejanzas.

-Anotar en el pizarrón las actividades que realizan durante el día en forma de rutina: Me levanto, me baño, me visto, desayuno, voy a la escuela…

-Anotar tres rutinas, también en columnas para compararlas. Solicitar a los alumnos que encuentren diferencias y semejanzas entre lo que hacen unos y otros.

-Preguntar qué hacen los domingos. Resaltar sobre los cambios en las actividades de fin de semana.

-Destacar la importancia de tener una rutina para formación de niños y niñas que ayuden a cimentar conocimientos, habilidades, hábitos y valores.

-Dibujar en seis cuadros algunas actividades qué realizan en un día de la semana desde que se levantan hasta que se duermen.

-Narrarlo en

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