EL SUJETO Y SU FORMACION PROFESIONAL DOCENTE EXAMEN TERCER BIMESTRE

EL SUJETO Y SU FORMACION PROFESIONAL DOCENTE

EXAMEN TERCER BIMESTRE

1. La enseñanza escolar se orienta esencialmente, por no decir que de manera exclusiva,  hacia el __________________y, en menor medida, al _______________________________.

1. Aprender a ser
2. Aprender a conocer
3. Aprender a hacer
4. Aprender a vivir juntos

1. 1 y  3
2. 2 y 4
3. 2 y 3
4. 3 y 4

2. Este tipo de  aprendizaje se encamina a que en el  alumno florezca   mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal.

1. Aprender a ser
2. Aprender a conocer
3. Aprender a hacer
4. Aprender a vivir juntos

3. En el marco de aprender a vivir juntos  ¿Cuál es la doble orientación de la educación?.

1. Capacitación  técnico - pedagógica
2. Enseñar la diversidad de la especie humana
3. Descubrimiento gradual del otro
4. Contribuir a una toma de conciencia de las  semejanzas y interdependencia entre los seres humanos
5. Participación en proyectos comunes

1. 1, 3
2. 3, 5
3. 2, 4
4. 1, 2

4. Consiste en aprender a comprender   el mundo que rodea a cada persona

1. Aprender a ser
2. Aprender a conocer
3. Aprender a hacer
4. Aprender a vivir juntos

5. ¿Qué ejercita aprender a aprender?

1. Memoria
2. Lenguaje
3. Atención
4. Observación directa
5. Pensamiento
6. Competencia

1. 1, 3 y 5
2. 1, 4 y 6
3. 2, 3 y 5
4. 4, 5  y 6

6. Consiste en realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos

1. Aprender a ser
2. Aprender a conocer
3. Aprender a hacer
4. Aprender a vivir juntos

7. Su finalidad es adquirir no solo una clasificación profesional sino una competencia que capacite al individuo, está vinculado con la cuestión de la formación profesional

1. Aprender a ser
2. Aprender a conocer
3. Aprender a hacer
4. Aprender a vivir juntos

8. Selecciona cuales son los rasgos que perfilan a una profesión, de acuerdo a lo que Fernández Enguita señala:

1. Competencia
2. Administración
3. Vocación
4. Poder
5. Saber sistemático
6. Actitud de servicio
7. Licencia
8. Poder sobre el cliente
9. Independencia
10. Autoregulación

1. 2, 3, 4, 5 y 6
2. 1,3, 7, 9 y 10
3. 3, 4, 5, 8 y 9
4. 1, 3, 4, 8 y 10

9. Para hacer un buen maestro se vuelve necesario

1. El conocimiento de la ciencia pedagógica
2. Amor a la ciencia
3. Caudal de información
4. Sabiduría mínima

10.  Los alumnos tienen distintas necesidades e intereses, condicionados por las culturas y ambientes a los que pertenecen, por consiguiente, el profesorado tiene que darse cuenta  de que deberá:

1. Exigir mayor remuneración económica
2. Vigilar disciplinariamente a sus alumnos
3. Cubrir horarios más extensos
4. Planificar estrategias diversas de enseñanza-aprendizaje

11. Características específicas de la profesión  docente

1. Capacitación técnico-pedagógica
2. Comunicación masiva
3. Ejercicio de la memoria
4. Reflexión crítica
5. Comprensión lectora
6. Trascendencia social

1. 1, 4 y 6
2. 2, 3 y 6
3. 3, 4 y 5
4. 1, 2 y 4

12. En la actualidad el trabajo docente requiere profesionales que hayan aprendido a:

1. Investigar y trabajar en equipo
2. Utilizar los libros de texto
3. Valorar talentos
4. Identificar déficits educativos

13. Selecciona los rasgos que caracterizan a una profesión según Skopp:

1. Competencia
2. Un saber sistemático y global
3. Vocación
4. Licencia
5. Actitud de servicio ante sus clientes
6. Autoregulación
7. independencia
8. Poder sobre el cliente
9. Prestigio social y reconocimiento legal
10. Autonomía o control profesional independiente

1. A, B, C, D, y E
2. B, E, H, I y J
3. F, G, H, I y J
4. A, C, D, F y G

14. Este tipo de conocimiento es entendido como el que es utilizado por los profesionales de la enseñanza, que se va construyendo y reconstruyendo constantemente durante la vida experiencial profesional del profesorado en su relación con la teoría y la práctica.

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