ENSAYO PERSONAL DE REFLEXIÓN ALBA METODO CONSTRUCTIVISTA

ENSAYO PERSONAL DE REFLEXIÓN

1. Introducción

Soy licenciada en educación con mención en informática, actualmente me desempeño como docente en una institución educativa fiscal de la ciudad de Guayaquil, perteneciente al Distrito uno, mi experiencia como docente ya por varios años me ha permitido experimentar nuevos retos, así también adquirir nuevos conocimientos, quiero exponer por medio de este ensayo mi reflexión acerca del modelo actual en educación llamado método constructivista.

Actualmente hemos escuchado mucho esta frase que la “tecnología cambia la educación”. Siempre ha causado un gran impacto y no solo en la educación si no a nivel general, desde la imprenta cuando se publicaron los primeros libros así también como herramientas para el aprendizaje, juegos, laminas,  pizarras,  lápiz y  hasta el papel permitieron que se preservara nuestra escritura. En la época de las nuevas tendencias donde la tecnología está siendo la base para nuevos métodos del aprendizaje de los estudiantes, lo cual debería provocar transformaciones en la metodología de enseñanza.

El constructivismo es una teoría que «propone que el ambiente de aprendizaje debe sostener múltiples perspectivas o interpretaciones de realidad, construcción de conocimiento, actividades basadas en experiencias ricas en contexto» ( Jonassen, 1991). Esta teoría se centra en la construcción del conocimiento, no en su reproducción. Quiere decir que es muy importante que la educación se enfoque en tareas auténticas. Estas tareas son las que tienen una relevancia y utilidad en el mundo real.

Los estudiantes tienen la oportunidad de ampliar su experiencia de aprendizaje al utilizar las nuevas tecnologías como herramientas para el aprendizaje constructivista. Estas herramientas le ofrecen opciones para lograr que el aula tradicional se convierta en un nuevo espacio, en donde tienen a su disposición actividades innovadoras de carácter colaborativo y con aspectos creativos que les permiten afianzar lo que aprenden al mismo tiempo que se divierten.  

El problema radica que aún en la contemporaneidad, y específicamente en la educación de las personas con limitación auditiva se presentan deficiencias en los modelos pedagógicos (Díaz, Germán, 2008, p.1), dificultades para el acceso, además provoca una importante pérdida en la motivación general. Por otra parte, presentan déficits en su capacidad intelectual, lo cual repercute aún más en el proceso de desarrollo integral como seres humanos.

1. Desarrollo de ideas

La educación, en sus diversas manifestaciones y con la llamada época de la globalización ha generado cambios estructurales en los niveles de la sociedad. Sin embargo, estos modelos pedagógicos aprovechados en la educación no abarcan diferentes teorías que articuladas dentro del contexto, pueden llegar a desarrollar las máximas capacidades y expresiones de todos los estudiantes que incurren en un cambio de actitud, estos deben influir en la capacidad individual y colectiva.

Del concepto pedagogía, existen muchas propuestas que van desde considerarlo “un espacio de reflexión acerca de la visión que se tiene sobre la educación y sobre la noción de hombre; pasando por el saber teórico - práctico generado por los pedagogos a través de la reflexión personal y el diálogo de su práctica pedagógica; y llegando al concepto de disciplina científica que busca la transformación intelectual del hombre y de su estructura de conciencia” (Díaz, Germán, 2008,p.3). De este último aporte, “formación intelectual del hombre y estructura de conciencia, se deduce que el fin último de la pedagogía es el de conservar, descubrir, innovar y recrear el conocimiento que le permita al hombre avanzar en su evolución cognoscitiva para solucionar problemas en un contexto ético y estético” (Díaz, Germán, 2008, p.3).

Por lo anterior, se puede definir que el modelo pedagógico es una interrelación entre el conocimiento y el individuo que pretende desarrollarse dentro de una comunidad a fin de resolver y solucionar diferentes situaciones, como lograr una mejor calidad de vida, obtener mejores ingresos, ocupar mejores cargos laborales, entre otros; partiendo de diferentes ideas innovadoras metodológicas dentro de su aprendizaje. Pero para lograr un modelo innovador y pragmático en las aulas con estudiantes con limitación auditiva, juega un papel preponderante dos actores como son: en primera instancia el docente, no desde el rol de proporcionar sólo información y controlar las diferentes disciplinas, sino el de ser un guía mediador que permita expresar las diferentes aptitudes y talentos que tienen los alumnos y acceder al conocimiento partiendo de la iniciativa, autonomía, estimulación, motivación, utilizando una variedad de material interactivo, además de datos de textos.

Como docente me puedo sumarme a los que muchos anhelan lograr poder llevar a cabo una metodología basada en las distintas ideas aportadas por los diferentes autores señalados en el crsotructivismo como Ean Piaget, Davidjean Piaget, David Ausubel Y Levausubel Y Lev Vigotsky. Frases como “el hombre no conoce las cosas como son en sí, sino como son para él, como él las internaliza en el propio momento de la percepción”, “pienso, luego existo”, “el hombre es un ser abierto y preparado para construir su propia realidad”, son frases que se deben tomar como referencia a la hora de decidir la metodología a llevar a cabo en el aula.

...