ESCOLARIDAD: SECUNDARIA CONCLUIDA, ACTUALMENTE NO ASISTE A NINGÚN CENTRO ESCOLAR

INFORME DE RESULTADOS

NOMBRE DE LA ALUMNA:

EDAD: 15 AÑOS

ESCOLARIDAD: SECUNDARIA CONCLUIDA, ACTUALMENTE NO ASISTE A NINGÚN CENTRO ESCOLAR.

FORTALEZAS

La alumna lee con soltura, fluidez y afición textos largos de revistas y un libro que recién esta leyendo. Comprende con facilidad textos sencillos, recuerda lo que lee y lo expresa con mucha soltura. Responde a las preguntas sobre la lectura, aunque cuando no recuerda algo, lo dice con sinceridad.

Se encuentra en nivel alfabético convencional. Escribe con facilidad lo que se le dicta, pero sin ser textos de más de tres o cuatro renglones, porque se cansa su mano mucho.

Identifica los siguientes componentes de la oración: sustantivo, verbo y un tanto los adjetivos.

Ordena con facilidad enunciados que se le presentas de manera desordenada y les da sentido, aunque en ocasiones requiere de ayuda para comprender el sentido.

Planificación mental: sigue modelos de frases que copia con claridad. Visita lugares familiares con la compañía y supervisión de un adulto. Realiza compras pequeñas en la tienda.

Conoce las tablas de multiplicar hasta el 6, pero para recordarlas se apoya con el conteo manual.

DEBILIDADES

Tiene dificultad para escribir y leer algunas palabras del patrón silábico (inversas, mixtas y compuestas).

Planificación mental: desiste de continuar buscando diferencias en patrones mostrados. El uso del dinero se dificulta pues, aunque conoce el valor de las monedas y billetes no logra calcular los gastos y el cambio que recibirá.

Presenta dificultades para realizar operaciones aritméticas básicas.

Se le dificulta reconocer los siguientes componentes de la oración: adverbios, preposiciones y un poco los adjetivos.

OPORTUNIDADES

Explique el significado de las palabras claves que se encuentran en los textos que lee.

Lea y escriba todas las palabras del patrón verbal silábico.

Desarrollar su habilidad mental para el conteo, la suma, resta, multiplicación y división de manera práctica y potenciando el uso del cálculo mental.

Estimular el desarrollo de la planificación mental: planificar horarios de recreación, horarios de estudio, horarios, horarios de alimentación, horarios para ir de compras, horarios de aseo personal, etc. Todo lo que le favorezca la organización personal.

Solución de problemas cotidianos: Arreglo de su recamara, apoyar en los quehaceres de la casa.

Uso de organizadores gráficos para comprender el sentido de lo que se lee. Es necesario mencionarle tipos de textos que esta leyendo porque esto le permitirá ampliar su conocimiento.

Estimular la comprensión de los componentes de la oración.

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