ESCUELAS APRENDIENDO A CONVIVIR: BULLYING

CONCLUSIÓNES DEL TEMA BULLYING

TOMADO DEL LIBRO:

“ESCUELAS APRENDIENDO A CONVIVIR:

Un proceso de intervención contra el maltrato e intimidación entre escolares.”

BULLYING

ROGELIO SÁNCHEZ LUNA

INTRODUCCIÓN

Se ha reconocido el maltrato entre compañeros de escuela como un problema social serio y preocupante ya que es la réplica, a escala sociedad-escuela, de lo que está pasando actualmente en el “mundo de los adultos” de nuestra sociedad mexicana. De ahí surge este programa que tiene como objetivo mejorar la calidad de la convivencia escolar en todos los niveles de la educación básica, por medio de la toma de conciencia y de conversión, el término noviolencia hace referencia al método de intervención que se usará y se refiere a la acción en el pensar y en el actuar. Los tres primeros capítulos abordan el marco teórico del tema y los últimos 2 hablan del proceso de intervención y sus estrategias.

LA EDUCACIÓN Y LA CONVIVENCIA.

Se aborda el concepto de educación de la UNESCO, haciendo referencia a los 4 pilares que propone Jacques Delors como camino para lograr los objetivos de la educación. Se habla de que la escuela es una escuela para la paz y cuenta con las redes de apoyo que son principalmente las familias, los amigos, vecinos e instituciones. El punto neurálgico de los conflictos se da dentro de la misma escuela, la cual está conformada por subsistemas de relación: así están las relaciones entre adultos, entre alumno y maestro y entre alumnos. Se dice que la escuela es un factor protector de la violencia ya que ofrece ciertos factores que ayudan a la sana convivencia como son: el sentido de pertenencia, la organización misma de la escuela y el conocimiento de los docentes. Sin embargo existen dentro de la escuela algunos detonantes de conflicto: hay competencia en el aula, actitud egoísta, no saben trabajar en equipo, falta de confianza en el maestro o en los compañeros y se quiere imponer el poder entre los alumnos. Además en la elaboración de las normas los alumnos no participan y esto provoca malestar. Viendo esta situación se ofrecen unos principios para que exista una buena convivencia en la escuela: todos son sujetos de derecho, deben conocerlos y aplicarlos, dar valores y respeto, ofrecer una convivencia democrática y de consistencia ética, debe existir respeto y protección por la vida pública y privada de todos los actores de la comunidad educativa, además de igualdad de oportunidades para todos.

Más adelante se sigue reforzando el concepto de Educación y se abordan el documento de los Derechos de los Niños en el art. 29 donde se hace una relación diciendo que la educación debe estar encaminada a educar para la paz, respetarse a sí mismo y a los demás, erradicar la discriminación y la intolerancia. Igualmente aparecen tres conceptos para evitar la violencia:

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