ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE, CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO

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ESTRATEGIA: “LA SUMARAMA”

GRADO 2º 

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Resolver problemas de suma y resta con números naturales menores que 200.

Calcula mentalmente sumas y restas de números de hasta dos cifras.

INICIO

Se inicia la actividad explicándole a los niños el concepto de la suma, las otras maneras en que se le conoce y de su uso en la vida diaria.

Practicaremos las sumas mediante el uso de un memorama de sumas “sumarama” donde mediante un memorama que contienen pares de sumas por un lado expresadas y por el otro el resultado de los sumandos. El material tiene la forma de tarjetas de un memorama tradicional, pero en vez de imágenes usaremos partes de sumas, con el cual los niños se divertirán practicando las sumas mentales; se pueden integrar equipos de dos niños y hacer competencias donde ganará el que tenga más aciertos

DESARROLLO

Las sumas son operaciones matemáticas básicas en donde se añaden cantidades, números o cosas. Las usamos en la vida diaria al contar el dinero para comprar en la tienda, contar fruta, el número de peces en un estanque, etc. La suma está formada por tres partes, dos sumandos y un suma o resultado

Se organizan a los alumnos en parejas y se dará un tiempo de dos minutos para armar pares de sumas. Una vez organizados los equipos se trabajarán con dos “sumaramas” a la vez, se presentarán dos equipos al frente del grupo y empezara la actividad. El maestro será el juez con la ayuda de un cronometro marcará el inicio y fin de la actividad de las parejas participantes.

Al finalizar el tiempo se contarán los pares de sumas o restas correctas por cada pareja participante. Como premio se entregarán unos dulces a los niños participantes de diferente tamaño, unos para los ganadores (pueden ser unas galletas), y premio de consolación para los que no ganaron (pueden ser unos dulces o paletas).

CIERRE

Para finalizar la sesión se resolverán unos ejercicios de manera mental de suma y resta y se despejaran dudas que pudieran tener los niños.

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ESTRATEGIA: “LOS FACTORES PERDIDOS”

GRADO 3º 

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Resolver problemas de multiplicación de números naturales y aprende a identificar los factores.

Material: taparoscas de varios colores con números pintados previamente, un pedazo de papel grueso o cascaron, algunos plumones de colores

INICIO

Se inicia la actividad con una lluvia de ideas acerca de lo que los niños conocen de la multiplicación, ¿dónde la han utilizado?, ¿recuerdan cómo se llaman sus partes?

Se menciona el concepto de la multiplicación y la forma en que se trabajara.

Los alumnos trabajaran de forma individual.

DESARROLLO

Concepto. La multiplicación es una operación aritmética que consiste en calcular el resultado (producto) de sumar un mismo número (multiplicando)tantas veces como indica otro número (multiplicador); la multiplicación se representa con el signo x

Se inicia la actividad dibujando primero una tabla con diez filas dibujando los espacios para dos factores y el producto, seguido se tomarán las taparoscas con varios números pintados con antelación, se colocarán números al azar en la tabla que dibujaron previamente estos pueden ser factores o productos

Después de colocar taparoscas al azar los alumnos identificaran los factores que forman los productos de las multiplicaciones

CIERRE

Para finalizar los alumnos realizan actividades de multiplicación donde se les indica el producto y los factores e identificaran los elementos que hacen falta para completar los ejercicios dentro de un dibujo con operaciones.

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ESTRATEGIA: “COWABUNGA”

GRADO 2º 

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Resolver problemas de división exacta e inexacta con números naturales, calcula mentalmente una serie de problemas

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