ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

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                                TÍTULO DEL PROYECTO:

“ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO  EN  ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA”.        

QUE  PRESENTA EL ALUMNO: CRISTIAN PEREZ BENITEZ

LICENCIATURA: PEDAGOGIA                

7° CUATRIMESTRE

ASESORA: MTRA. MARICELA PEÑALOZA CHÁVEZ  

                                                         HUETAMO MICH; OCTUBRE  2018    

ÍNDICE                                                                       PAG.

CAPITULO I. EL PROBLEMA

I.I. Introducción…………………………………………………………………………. 4

I.II. Planteamiento del problema………………………………………………………5

I.III. Preguntas de investigación……………………………………………………….8

 I.IV. Objetivos de investigación………………………………………………………..9

I.V. Justificación………………………………………………………………………….12

I.VI. Delimitación espacio-temporal…………………………………………………….13

I.VII. Hipótesis…………………………………………………………………………….14

CAPITULO II. MARCO TEORICO CONCEPTUAL

II.I. Antecedentes de la investigación…………………………………………………..16

II.II. Bases teóricas………………………………………………………………………..17

II.III. Teoría psicológica del aprendizaje significativo de David Ausubel…………….18

II.IV. ¿Qué son las estrategias?................................................................................19

II.V. Estrategias de enseñanza……………………………………………………………19

II.VI. Como se diseñan las estrategias de enseñanza-aprendizaje……………………20

CAPITULO III. TIPOS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

III.I Estrategias de aprendizaje……………………………………………………………..24

III.II estrategias educativas………………………………………………………………....25

III.III estrategias metodológicas…………………………………………………………….26

III. IV Relación de las estrategias metodológicas con el aprendizaje significativo…….27

III.V Técnicas didácticas en función de las estrategias educativas……………………..28

CAPITULO IV. TIPOS DE APRENDIZAJE

IV.I Aprendizaje significativo………………………………………………………………..44

IV.II Aprendizaje mecánico………………………………………………………………….44

IV.III Aprendizaje receptivo………………………………………………………………….44

IV.IV Aprendizaje por descubrimiento……………………………………………………..45

CAPITULO V. ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

V.I Subsunción……………………………………………………………………………….45

V.II Subsensor……………………………………………………………………………….45

V.III Estructura cognitiva……………………………………………………………………46

CAPITULO VI. TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SEGÚN DAVID AUSUBEL

VI.I Aprendizaje de representaciones…………………………………………………….46

VI.II Aprendizaje de conceptos…………………………………………………………….47

VI.III Aprendizaje de proposiciones……………………………………………………….47

VI.IV Ventajas del aprendizaje significativo………………………………………………47

VI.V Importancia del aprendizaje significativo en la adquisición del conocimiento…..48

Variables………………………………………………………………………………………49

Instrumentos de aplicación………………………………………………………………….50

Conclusiones………………………………………………………………………………….51

Anexos…………………………………………………………………………………………53

Bibliografía ……………………………………………………………………………………55

I.I. Introducción

 Los pedagogos, hoy en día, para solucionar algunos problemas sociales, económicos y pedagógicos que influyen sobre el estudiante en la educación, se han interesado por aplicar métodos que permitan el desarrollo personal del alumno, a través de competencias cognitivas, que ayuden en el crecimiento operativo del mismo.

Por lo tanto, planificar la intervención educativa en el aula significa a justar las estrategias metodológicas a la organización mental y a los esquemas intelectuales del alumno, ya que el mismo tiene y debe ser animado a conducir su propio aprendizaje, esto lo lograra según la planificación que tenga el educador y las estrategias metodológicas que utilice de manera concreta y precisa, de forma organizada, para que su enseñanza responda a las demandas del estudiante, y así alcanzar el desarrollo integral del mismo.

Este proyecto estudia diferentes aspectos del método de enseñanza, como lo son: las estrategias metodológicas, didácticas, y los elementos necesarios para elevar la capacidad innovadora del profesorado, favoreciendo con esto su flexibilidad y originalidad en los resultados que se logren con su estudio en el proceso de enseñanza aprendizaje.

  En el presente trabajo de investigación se pretende dar a conocer uno de los principales problemas que está afectando al sector educativo de la escuela secundaria “miguel hidalgo y costilla” ya que los alumnos de primer grado presentan bajo rendimiento escolar lo cual no les permite tener un aprendizaje significativo, sin embargo a pesar de esa problemática existen jóvenes que se sienten motivados e interesados por aprender y estudiar y hasta ser unos profesionistas en un futuro.

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