ESTRATEGIAS INNOVADORAS DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA POTENCIAR EL DESARROLLO EVOLUTIVO DE LAS NIÑAS Y NIÑOS ENTRE 0 Y 3 AÑOS DE EDAD DE LOS ESPACIOS COMUNITARIOS, MUNICIPIO RÓMULO GALLEGOS ESTADO COJEDES[pic 2][pic 3][pic 4]

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TITULO DEL TRABAJO

ESTRATEGIAS INNOVADORAS DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA POTENCIAR EL DESARROLLO EVOLUTIVO DE LAS NIÑAS Y NIÑOS ENTRE 0 Y 3 AÑOS DE EDAD DE LOS ESPACIOS COMUNITARIOS, MUNICIPIO RÓMULO GALLEGOS ESTADO COJEDES[pic 2][pic 3][pic 4]

ESTRATEGIAS INNOVADORAS DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA POTENCIAR EL DESARROLLO EVOLUTIVO DE LAS NIÑAS Y NIÑOS ENTRE 0 Y 3 AÑOS DE EDAD DE LOS ESPACIOS COMUNITARIOS, MUNICIPIO RÓMULO GALLEGOS ESTADO COJEDES

RESUMEN

En los primeros años de vida, la niña y el niño  inicia la aproximación al mundo y comienzan sus aprendizajes, construyendo su desarrollo, y relacionándose con el medio que le rodea, es allí donde maduran las capacidades fundamentales y prioritarias, como las áreas del lenguaje, cognitiva, física, afectiva, moral. Por lo que la calidad de experiencias significantes en edades tempranas, constituyen una plataforma fundamental en el desarrollo socio-emocional armónico del infante, lo cual a su vez incidirá en el desempeño académico. Este proyecto, tiene como objetivo desarrollar estrategias innovadoras dirigidas a las familias para potenciar el desarrollo evolutivo de las niñas y niños entre 0 y 3 años de edad de los espacios comunitarios, municipio Rómulo Gallegos Estado Cojedes. La metodología utilizada fue investigación-acción participativa,  y se utilizó  como técnica  la observación y la entrevista, como instrumento una guía semiestructurada a las familias. Los resultados obtenidos fueron muy productivos en cuanto  a potenciar en las niñas y niños  el desarrollo evolutivo a través de estrategias innovadoras. En relación a los impactos pedagógicos se ejecutaron actividades donde las familias de los diferentes espacios comunitarios compartieron sus experiencias y conocimientos en cuanto a su responsabilidad en el desarrollo evolutivo de sus hijas o hijos. En cuanto a la relevancia social se aumentó una muy buena   participación  y trabajo en conjunto para contribuir en el desarrollo integral de las áreas (social, emocional, cognitiva, psicomotora, lenguaje, física), por supuesto de la mano con la participación y corresponsabilidad que cada actor significativo tiene en el entorno de la niña y el niño.

Descriptores: estrategias innovadoras, potenciar, desarrollo evolutivo, familia, espacios comunitarios.

INTRODUCCIÓN

Cada niña y  niño nace con una estructura genética única, cuál es la influencia del contexto familiar en que se desenvuelve para efectos del desarrollo, el cual tiene gran impacto, según el ambiente en que se encuentra inserto el infante, ya que si pertenece a un contexto adecuado, donde la familia es primordial para estimular correctamente el desarrollo evolutivo, en cambio cuando está en un contexto poco favorable su desarrollo será menos progresivo. En tal sentido, se considera a la niña y el niño como un ser que constituye una unidad biológica, psíquica y social diferente, dinámica, que construye y que está en continuo desarrollo.

El desarrollo de la niña y del niño es un desarrollo biopsicosocial. Esto quiere decir que tan importantes como el alimento y el agua son el amor, la protección y un ambiente rico en estímulos y relaciones. Si uno de los tres ámbitos de desarrollo falla, los otros se resentirán. Por eso,  el  desarrollo cognitivo, afectivo, social y físico d los infantes, ya que se relaciona con muchas personas a lo largo de su vida pero sólo está vinculado afectivamente a unas pocas, y son ésas las que podrán definir su desarrollo afectivo asociándolo al mundo de sensaciones, sentimientos y preferencias personales.

De allí, que las funciones que puede cumplir la familia en el desarrollo de la niña y el niño, durante sus primeros años de vida, son fundamentales, pues de ellos depende la conducta, las actitudes, los valores y la adquisición de nociones elementales que se obtienen en el seno familiar y que posteriormente, serán complementados y ampliados en la escuela, mediante la educación formal. De esta manera, las madres, padres, representantes y/o responsables son los miembros de la familia sobre lo que recae la responsabilidad de cuidar, orientar y educar al niño y la niña, empleando el afecto, cariño, seguridad, la transmisión de hábitos, normas y los límites necesarios para su protección y adecuada relación con los demás.

Por otra parte, el docente de espacio, familia y comunidad se perfila como líder, por lo tanto debe mantener una actividad alerta sobre las niñas y niños, madres, padres, representantes y la comunidad, debe cuidar un genuino interés hacia ellos, comprender las necesidades y los métodos útiles para satisfacerlos y cooperar con todos en equipo. Asimismo, debe mantener una relación continua con los familiares de los infantes, para lograr un conocimiento más amplio del educando, orientarlos sobre el proceso que debe cumplirse en el hogar e incorporarlos activamente al desarrollo de los programas de la institución; orientan a los padres y representantes sobre el desarrollo evolutivo  de los infantes en Educación Inicial.

Cabe resaltar, que este proyecto  tiene como objetivo desarrollar estrategias innovadoras dirigidas a las familias para potenciar el desarrollo evolutivo de las niñas y niños entre 0 y 3 años de edad de los espacios comunitarios, municipio Rómulo Gallegos Estado Cojedes y está enmarcado además  en la modalidad  investigación-acción participativa. Se utilizará como técnica  la entrevista  y como instrumento una guía de entrevista semiestructurada aplicada a las familias.

Descripción, actualidad o contextualización del problema

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