EVALUACION

En la actualidad, dada la complejidad de los retos y desafíos que se imponen a la institución escolar,

sería errado pensar que los problemas pedagógicos pueden resolverse a partir de acciones aisladas

de los diferentes actores educativos. Es imprescindible la conjunción de diversas voluntades,

habilidades y competencias profesionales que posibiliten el análisis y solución de los dilemas

cotidianos, en el ejercicio siempre productivo de reconocer y aprender del otro.

La Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal valora y reconoce el

intercambio profesional entre iguales, como una herramienta de superación profesional por

excelencia, dado el potencial de transformación que puede generarse a partir del trabajo

sistemático, compartido, solidario, articulado, y comprometido de los diversos actores educativos

que día a día se esfuerzan por optimizar su desempeño profesional en aras de una mejor educación

para las niñas y niños que asisten a las escuelas de educación básica.

Hoy más que nunca, es ineludible el compromiso de los profesionales de la educación (entre otros

actores), por asumir las cuestiones de fondo que demeritan o vigorizan la calidad del hecho

educativo dentro de los centros escolares. Problematizar su actuación a la luz de otras prácticas y

experiencias profesionales. Revisar con mirada crítica puntos de vista divergentes, soluciones y

planteamientos diversos e innovadores con aquellos colegas con quienes se comparten objetivos y

problemáticas similares les convierte en protagonistas legítimos de su propio desarrollo.

Es fundamental, por lo tanto, que en cada zona escolar, independientemente del tipo de

organización de las escuelas que la conforman, se generalice esta metodología de trabajo

colaborativo e impacte a los Consejos Técnicos y las formas de organización de supervisión y de

XXI “Cuando se hace referencia al encuentro, se habla del encuentro con el

otro, del encuentro que edifica, que personaliza, que hace crecer. Nadie

puede “encontrarse” con otro sin salir transformado. El encuentro con otro

modifica actitudes, rectifica pareceres, colabora en la construcción de

discernimientos y criterios”.

Stigliano D., et al. Enseñar y Aprender en grupos Cooperativos. Comunidades de

Diálogo y encuentro (2008). Novedades Educativas. Bs. As.

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escuela, más que como un Proyecto privativo de algunas instituciones educativas, como una

herramienta de trabajo sistemática y cotidiana de los planteles de educación primaria del Distrito

Federal, con la finalidad de maximizar los recursos e inteligencias profesionales de directivos y

docentes, orientándolos a la acción y al cambio en la consecución

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