EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE ENSEÑANZA CAMPO DE FORMACIÒN: PENSAMIENTO MATEMÀTICO

EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE ENSEÑANZA

CAMPO DE FORMACIÒN: PENSAMIENTO MATEMÀTICO

DESEMPEÑO: ALTO

CURP:RAGE031211

1. Contexto educativo

 De la escuela

Es una escuela primaria general en la Ciudad de México, D.F.

Su horario de servicio es de 14:00 a 18:30 horas (con un tiempo de receso de 16:30 a 17:00 horas). Se atienden infantes de 6 a 14 años de edad, se les brindan conocimientos básicos de español, matemáticas, ciencias naturales, historia, geografía, formación cívica y ética, educación física y educación artística.

La escuela es de organización completa porque cuenta con un director, un docente para cada uno de los grupos y cada una de las funciones especificadas en educación primaria. Se atienden alumnos regulares,  a alumnos con necesidades especiales específicas con y sin discapacidad.

Los alumnos de nuestra escuela llegan “naturalmente”,  porque depositan en la escuela sus expectativas cercanas a los objetivos que ella plantea o porque viven cerca de ella.

El inmueble escolar (solo planta baja) se construyó ex profeso, se cuenta con una dirección para cada turno, un baño para niñas, un baño para niños, 12 aulas, un patio que funciona como cancha, como plaza cívica y de eventos culturales (relacionados con Educación Artística), bodegas provisionales de educación física y de resguardo de material de limpieza, un cuarto de desayunos escolares. Existe bajo resguardo de la dirección material didáctico y de papelería (consumibles) que se ha ido adquiriendo durante los diferentes ciclos escolares, los docentes los solicitan en cuanto lo ocupen.

El cerco perimetral de la escuela lo constituye una barda, sobre ella una malla, cubierta en su punta por alambre de púas, pues varias ocasiones han robado materiales de la escuela, a varias docentes las han asaltado y dentro de las aulas han abierto estantes. Tiene dos zaguanes, uno funciona para el ingreso de los alumnos y el otro para su salida. Pese a que se pinta la barda, vuelven a grafitearla.

Se realiza un control de accesos en un formato especial (entradas y salidas de personas), los ASP son encargados de ello. En el caso de los tutores de los alumnos, únicamente ingresan con citatorio, esto con el fin de no obstaculizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, y garantizar así que las personas con quienes eventualmente interactúan los niños y los docentes no les representen un riesgo.

El agua potable falta constantemente en este plantel, el drenaje dentro de la escuela ha funcionado eficiente y eficazmente. La condición auditiva es inadecuada por el tránsito de camiones de carga y tráileres que pasan constantemente por el periférico.

El aula donde laboro cuenta con ventilación e iluminación natural inadecuadas (sí contamos con luz eléctrica); tiene loseta, es de tabique rojo y está pintada; el techo es de losa, no tiene filtraciones, hasta hoy. Las mesas que hay en mi salón son incómodas para los niños, pues se comparten entre dos. Las sillas son adecuadas para su tamaño. Contamos con 2 pizarrones blancos, el proyector que fue colocado al inicio del ciclo escolar para el uso de las tabletas. El salón está limpio al inicio de la jornada y los muebles para acomodar el material didáctico son insuficientes. Existen en el aula 4 estantes (2 por turno), esto reduce el espacio para la movilidad de los alumnos (trabajo con).

Se trabaja con un grupo de 24 alumnos de quinto grado, dos de ellos estas inscritos en la UDEEI, los atiendo individualmente dentro de las clases escolares; la mayoría del grupo aún es muy lento para trabajar, aunque participativo en acciones, no verbalmente.

En general, en esta escuela y en el grupo donde laboro las familias no son comprometidos con el proceso educativo de sus hijos o tutorados, sin embargo, la familia de Erika sí participa activamente en las actividades escolares, reuniones informativas y/o talleres, principalmente su mamá y su hermana que estudia la educación secundaria. Pese a que es una familia constituida por mamá, papá y cuatro hermanos; sus ingresos mensuales no superan tres veces el salario mínimo general vigente en el Distrito Federal (su papá es albañil y su mamá se dedica al hogar; se le otorgó una beca a su hermanito Gerardo de segundo grado), cumple con los materiales oficiales solicitados en los libros de texto y todas las tareas solicitadas.

Su familia de Erika pertenecen a los Testigos de Jehová, por lo que asiste todos los días a la escuela, mientras algunos de sus compañeros no lo hacen por fiestas en la comunidad como 15 o 16 de septiembre, Día de Muertos, 12 de diciembre, día de la Candelaria, etcétera.

 De los alumnos

FORTALEZAS

 Ingresó a la escuela en segundo grado, es una alumna dedicada al estudio, en casa a veces le ayuda su mamá, pero la mayoría de las veces lo hace sola; se esfuerza por realizar perfectamente su trabajo, es líder del trabajo en equipo.

Es propositiva y busca varias soluciones cuando no tiene los recursos que se le sugieren para hace una actividad dentro y fuera del aula. Toma  parte activa en actividades grupales y de equipo. Se propone como voluntaria para alguna actividad.

Su rendimiento en matemáticas es consistente. Cumple con sus materiales. Entiende  las instrucciones por escrito y orales. Tiene muchas habilidades y las utiliza. Desea tener más responsabilidades y las cumple.

Es cooperativa, escucha y comparte. Es madura para su edad. Se auto controla,  es aceptada por sus compañeros. Es amistosa y respetuosa con todos. Pide ayuda sin temor. Tiene interés en aprender. Su actitud hacia la escuela es positiva. Piensa claramente. Escucha con atención. Tiene una agradable personalidad  y buen sentido del humor.  Demuestra orgullo y satisfacción en su trabajo. Eres una alumna muy inteligente.

Trabaja con demasiada rapidez, entrega sus trabajos puntualmente y siempre cuida la limpieza, el orden, la presentación. Acepta sus responsabilidades muy bien. Es agradecida. Es muy responsable de su trabajo dentro del aula. Demuestra respeto por la propiedad del salón y/o escuela.

Termina sus trabajos de manera individual y en equipo. Se concentra en cualquier actividad. Utiliza su tiempo eficientemente. No se da por vencida en actividades. Tiene deseo de mejorar en su trabajo.

Entiende conceptos avanzados.

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