EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:¿Qué escucharemos?

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:¿Qué escucharemos?

Ámbito

Comunicación

Núcleo

Lenguaje Verbal

Categoría

Nivel

Medio menor I

Aprendizaje Esperado

Comprender las acciones principales de diversos textos orales en narraciones, canciones, cuentos y versos.

Aprendizaje Esperado Específico

Comprender las acciones principales de cuentos narrados y de canciones cantadas

Participación familia

Contar cuentos, conversaciones, cantar junto a sus hijos/as

Recursos

Narraciones de distinta índole - canciones

Rol del niño y la niña

Rol del adulto

Acepta invitación a ubicarse sentado en una silla, en semicírculo, poniendo su atención a las preguntas que escucha del adulto, intentando responderlas.

Con curiosidad observa la sorpresa que se le presenta.

Inicio

Cautelará que los niños y niñas estén cómodos, con sus necesidades básicas satisfechas, cuidando que el espacio físico sea el adecuado en cuanto a iluminación, ventilación, etc.

Con las NEE que cuenten con diagnóstico médico  se hará según planificación anexa.

Presentará el material como una sorpresa, utilizando tono de voz atractivo, interesante, que llame la atención de niños y niñas a la actividad.

Atiende, escucha atento, participa interactuando cuando se le invita a hacerlo.  Mantiene su atención demostrando curiosidad por el material presentado.

Intenta responder a las preguntas que se le realizan en relación a la narración y/o canciones interpretadas

Realiza preguntas

Intenta comentar sobre acontecimientos de las narraciones o sobre letra de las canciones escuchadas o interpretadas.

Desarrollo

Comenzará con la narración utilizando recursos para hacer interesante lo narrado, utilizando tonos de voz, caracterización o elementos representativos , así también en el caso de tratarse de una canción, se hará de igual manera.

Se intencionarán las palabras que no sean habituales en su vocabulario, dando a conocer su significado con sinónimos familiares para ellos.

Se irá avanzando en la narración o interpretación asegurándose de que los niños y niñas entiendan lo que escuchan, repitiendo si es necesario y realizando preguntas para poder continuar seguros de que están siguiendo la narración.

Intenta responder  a las preguntas que el adulto realiza en relación a lo escuchado o interpretado .Comenta la actividad realizada.  Expresa satisfacción y agrado frente a la actividad realizada. Da un aplauso como finalización.

Finalización

METACOGNICIÓN

¿Qué es lo que escuchamos en la sorpresa de hoy? ¿cómo se llama lo que escuchamos ? ¿de qué se trataba? ¿les gustó? ¿quierenoír  otro?

Invita a responder, dando tiempo para que lo hagan y dando una respuesta final que refuerce el tema tratado.

Invita a dar un aplauso para despedir la sorpresa.

Instrumento de Evaluación: Registro abierto de observación

Indicadores:

Reconoce en imágenes a personajes como carabineros, bomberos, etc.

Juega a representar funciones que realizan personajes comunes de su entorno

Adecuación Curricular:

Se les hablará de forma dirigida, mirando a los ojos, a los niños y niñas que presentan alguna dificultad en la concentración o comprensión del lenguaje, repitiendo lo dicho si fuese necesario.

Temas Trasversales

Género

Llamar al niño (a) por su nombre, especificando si es niño o niña.

Educación inclusiva

NEE: de manera individual a aquellos que presenten alguna diferencia o rezago en cualquiera de sus áreas, apoyada de las adecuaciones curriculares descritas a fin de favorecer su proceso educativo.

Interculturalidad: Incorporar palabras de alguna etnia o cultura, generar preguntas o narraciones que aludan a alguna cultura.

Buen Trato (Apego)

Respetar los ritmos de aprendizajes, características y necesidades individuales promoviendo el protagonismo de los niños (as) y fortaleciendo las relaciones bien tratantes entre pares y adultos centrado en el rol mediador.

Promoción de la Salud

Favorecer instancias para promover la salud y el autocuidado, recalcando el adecuado uso del material para evitar accidentes.