Educacion Ambiental unidad I.

República Bolivariana Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio

Núcleo Académico Trujillo

Unidad I Educación

Ambiental

Participantes

Jesús Padilla. C.I: 20.656.951

José Velásquez. C.I: 21.205.739

Elianny Terán. C.I: 26.191.369

Llinibeth Hoyos. C.I: 25.604.648

María Rondón C.I: 20.790.150

Profesor: Silvio Abreu Vásquez

Materia: Educación Ambiental

Mayo, 2016

Introducción

La educación ambiental es un proceso que influye un esfuerzo planificado para comunicar información y suministrar instrucción, basado en lo más recientes y validos datos científicos, la validez de las informaciones para que los individuos tomen actitud crítica, reflexiva y conservacionista en el desarrollo y mantenimiento de sus cultivos, plantas, y árboles

Es un proceso mediante el cual el ser humano adquiere conocimientos y experiencias que lo preparan para participar protagónicamente en gestión del ambiente y el desarrollo sustentable

Las tendencias ambientales es un factor que influye en la sobrepoblación que cada día va en aumento, por eso es necesario analizar y buscar soluciones que identifiquen los problemas relacionados con el medio ambiente

La educación ambiental establece debilidades y fortalezas en la actualidad que son:

Los grupos de trabajo involucrados en los proyectos comunitarios no están capacitados para generar una labor interdisciplinaria porque la mayoría tienen una visión poco integral de la problemática ambiental

En la actualidad hay proyectos participativos donde están presentes los principios de una educación ambiental

Analizar los diferentes conceptos de Educación ambiental estableciendo semejanzas y diferencias

 Smith-Sebasto (1997), define la Educación Ambiental “como un proceso que incluye un esfuerzo planificado para comunicar información y suministrar instrucción, basado en los más recientes y validos datos científicos al igual que en el sentimiento publico prevaleciente diseñado para apoyar el desarrollo de actitudes, opiniones y creencias que apoyen a su vez la adopción sostenida de conductas que guían tanto a los individuos como grupos para que vivan sus vidas, crezcan sus cultivos, fabriquen sus productos, compren sus vienes materiales, desarrollen tecnológicamente, etc. De manera que reduzcan los mas que sea posible la degradación del paisaje original o las características geológicas de una región, la contaminación del aire, agua o suelo y las amenazas o la supervivencia de otras especies de planta y animales”.

 Esto quiere decir, que en las recientes investigaciones científicas, la validez de las informaciones son muy amplias y satisfactorias para que los individuos tomen una actitud crítica, reflexiva y conservacionista en el desarrollo y mantenimiento de sus cultivos, plantas, arboles, productos bioquímicos naturales con una tecnología adecuada para la conservación y preservación del paisaje natural evitando la erosión de los suelos, el deterioro y extinción de las aguas y las especies, por eso es necesario asumir los valores ecológicos, encuentro de saberes, para lograr una visión transformadora y una postura critica antes los depredadores de la naturaleza.

 En el Congreso Internacional de Educación y Formación sobre el Medio Ambiente (UNESCO, 1988). Se define la Educación Ambiental como ”un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, las experiencias y también la determinación que les capacite para actuar , individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros”.

 Esto establece, que la Educación Ambiental se puede concebir como un proceso integral dirigido a la formación de una conciencia ciudadana que se identifica con las nuevas tendencias ambientales para la solución de las debilidades como la alteración de los ecosistemas, perdida de los suelos, deforestación, extinción de flora y fauna, cambio climático, contaminación atmosférica, donde el individuo es capaz de enfrentarlas porque se encuentra plenamente preparado para su solución, por medio de propuestas y un análisis critico de las condiciones de su medio ambiente.

 La Ley Orgánica del Ambiente (2007), de la República Bolivariana de Venezuela, define la Educación Ambiental como un “proceso continuo, interactivo e integrador, mediante el cual el Ser Humano adquiere conocimientos y experiencias, los comprende y analiza, los internaliza y los traduce en comportamientos, valores y actitudes que la preparan para participar protagónicamente en la gestión del ambiente y el Desarrollo Sustentable”.

 En este orden de ideas, la Educación Ambiental es un proceso integrador donde el individuo es el ente directo con el medio ambiente, porque es el encargado de la construcción de los nuevos conocimientos, a partir de una actitud reflexiva y critica de su entorno don él es el protagonista.

 Las semejanzas entre estos conceptos se encuentran en que el ser humano sea sensible ante la belleza, armonía y diversidad de la naturaleza; solidario ante los problemas globales, critico ante la destrucción del ambiente por medio del pensamiento global.

Hay una interrelación entre los componentes del ambiente pero hay alteraciones en el mismo cuando sucede un impacto social por el uso inadecuado de la tecnología acarreando el desequilibrio ecológico. Los tres conceptos forman valores hacia la naturaleza por medio de actos que fomenten los comportamientos ecológicos positivos.

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