LA EDUCACION AMBIENTAL COMO UNIDAD CURRICULAR O COMO FORMA DE VIDA CIUDADANA

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UNIVERSIDAD  NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

COORDINACIÓN GENERAL DE PREGRADO

COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN

PROYECTO DE CARRERA: EDUCACIÓN MENCIÓN MATEMÁTICAS

UNIDAD CURRICULAR: EDUCACION AMBIENTAL

AUTOR: TORRES, JACQUELINE

 LA EDUCACION AMBIENTAL COMO UNIDAD CURRICULAR O COMO FORMA DE VIDA CIUDADANA.

Hablar de educación ambiental debería ser un sinónimo  directo de conciencia, pero  la realidad actual  nos invita cuestionarnos sobre la siguiente  interrogante ¿Tendrá el ciudadano común conciencia sobre su actuar en el medio ambiente?, partiendo de esta pregunta podremos definir a la Educación Ambiental  según Castro (2000) indica que “la Educación Ambiental no se trata solo de transmitir la información, sino también se trata de la generación de actitudes y comportamientos a favor de una vida equilibrada del hombre y la naturaleza” (p. 2), esta definición nos invita a ver a nuestro alrededor y darnos cuentas de las acciones negativas del hombre hacia el medio ambiente y a  preguntarnos si en realidad existe ese equilibrio , todo esto muy a pesar de que cuando hablamos de educación ambiental nos estamos trasladando históricamente a otra década donde el hombre empezó a preocuparse por  su habitad pero que muy a pesar del esfuerzo de muchos el proceso ha sido lento , no existe otra forma de llegar a  las masas de forma más directa que mediante la educación y podemos  resaltar que   la educación ambiental surgió cuando las teorías pedagógicas desarrollaron la idea de incluir a los niños en contacto con la naturaleza y el medio ambiente que les rodea. En definitiva, su origen se remonta al año 1930, con el movimiento de la “Educación Progresiva” que tenía como finalidad el aprender haciendo. 

        En este tiempo da luces de ser los primeros años cuando aparece el término “educación ambiental” apareció por primera vez en 1958, el punto de partida que conmovió al mundo acerca de la fragilidad de nuestro medio ambiente y la necesidad del desarrollo sostenible para consérvalo para las generaciones venideras fue la visión del planeta desde el espacio por los astronautas (Valera y Silva, 2012). 

 Sin embargo, este proceso fue continuo y varios países se fueron integrando para que la educación ambiental fuese posible , como por ejemplo Estocolmo 1972 donde se estableció el Principio 19  que enfatiza una educación en labores ambientales dirigida a toda la población pero prestando mayor atención a la población menos privilegiada , involucrando a las empresas y la colectividad despertando en los habitantes el sentido de responsabilidad en cuanto al cuidado del medio ambiente , pero , cinco años más tarde en Belgrado es donde se le otorga gran importancia a la educación como proceso de cambio centrada en conocimientos teóricos y prácticos pero sobretodo en actitudes y valores que permitan conseguir el mejoramiento ambiental y es en este periodo donde se definen  los objetivos y principios de la de educación ambiental.

Antes de listar los objetivos y principios de la educación ambiental es  necesario resaltar que la historia nos permite construir el presente  y es por ello que se puede definir a la Educación ambiental como un proceso de aprendizaje para promover actitudes y valores que nos permitan en pleno siglo  XXI resguardar el ambiente como ente integral, involucrando los distintos modos de formación ya sea formal, no formal e informal la tierra  o reclama.  Ahora bien   para lograr la meta que queremos en la colectividad debemos  conocer y procesar los principios y objetivos que se persigue como una receta de  mágica  pero que sin el accionar del ser humano no tendría sentido.

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