Educacion

APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS EN LA LECTO-ESCRITURA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA

3.1. La Lectura y la Escritura como Estrategia para el Aprendizaje

Las estrategias tienen en común con todos los demás procedimientos de utilidad para regular la actividad de las personas, en la medida en que su aplicación permite seleccionar, evaluar, persistir o abandonar determinadas acciones para llegar a conseguir la meta que nos proponemos y es característico de las estrategias el hecho de que no detallan ni prescriben totalmente el curso de una acción y es necesario enseñar estrategias de comprensión por qué se quiere hacer lectores autónomos, capaces de enfrentarse de manera inteligente a textos de muy distinta índole y pueden ser difíciles, por lo creativos o porque están mal escritos.

En torno a la lectoescritura existen múltiples métodos y teorías que los fundamentan. Unos se centran en los aspectos más formales del aprendizaje y tratan el proceso desde las partes hacia el todo, es decir, partiendo de las letras, hacia las silabas, posteriormente las palabras y luego las frases. Otros métodos son constructivitas y atienden a teorías que insisten en que la percepción del niño comienza siendo sincrética, captando la totalidad y no adentrándose en los detalles, parten del todo y presentan al niño palabras completas con su correspondiente significado. Los educadores son conscientes de la necesidad de conocer los diferentes métodos y conocer sus alumnos para escoger las mejores estrategias de la enseñanza aprendizaje de la lectoescritura.

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