Educación Física

Fundamentos de la propuesta de Educación Física

Todo acto educativo tiene la intención de crear y participar en la enseñanza de ejercicios de vida cotidiana; en Educación Física es partir de la corporeidad y la motricidad, propiciando nuevas formas de ver la realidad y de poder intervenir en ella, tales como el gusto por la escuela, el movimiento y por la vida.

Corporeidad y motricidad

Resulta importante no solo ver el movimiento por el simple movimiento, sino dar cuenta de que esa acción representa la voluntad y una cierta función que el alumno ejerce en ella.

La prioridad recae en desarrollar en los alumnos la capacidad de adquirir y generar aprendizajes significativos y sustentables por sí mismo, que le permitan participar e incidir con mejores opciones de resultado en una amplia gama de situaciones y circunstancias de su vida cotidiana (aprender a aprender a desaprender y a re-aprender: emprendizaje).

La importancia de la asignatura

Consiste en saber explicar y fundamentar a los alumnos, padres de familia y comunidad escolar, la importancia que la asignatura representa dentro de la educación integral del alumnado.

Algunos aspectos relevantes con los cuales puedas dar cuenta de las acciones que la educación física son los siguientes:

• Principalmente reside en la promoción de una educación para la felicidad de los alumnos; por lo tanto, educamos por el gusto y placer que ha de tenerse para con la vida.

• Una de las finalidades es el desarrollo de la competencia motriz de los alumnos con la cual, cada uno logre adquirir un sentimiento de reconocer su capacidad de saber (conocimiento de las acciones), saber hacer (cómo es posible) y la implicación de esas acciones, permitiéndoles solucionar tareas dentro de la sesión y fuera de ella.

• Orienta la intervención docente al reconocimiento que los alumnos pueden lograr hacer de sí mismos en la noción y adquisición de conciencia de lo que son capaces de hacer.

• Permite experimentar una amplia diversidad de estrategias didácticas que propician la interactividad (objetos y medios), la interacción (relaciones humanas), la comunicación, la creatividad, el dialogo, la reflexión, la cooperación, el trabajo en equipo, el fomento de valores, la equidad de género, etcétera.

• Incide en el desarrollo de la acción creativa, considerada como resultado del proceso creativo, éste consiste en conocer y utilizar en su orden secuencial las cuatro fases que lo componen con la finalidad de permitir a los alumnos innovar, generar o producir nuevas situaciones.

• Inventa, crea, propón, sé creativo y original, es una invitación que hace el programa y que es fundamental para desarrollar competencias en los alumnos.

• Brinda herramientas a los alumnos para saber integrarse y desenvolverse en distintos grupos sociales.

• Promueve la creación de hábitos de higiene, alimentación, cuidados del cuerpo y mejoramiento de la condición física, utilizando la ludo-motricidad como herramienta principal.

• Permite adquirir distintos valores a través del juego motor durante las sesiones, promoviendo en ellos, la equidad de género y la educación intercultural.

Educar con la interculturalidad en educación física reside en generar una convivencia libre de actos de segregación en espacios de respeto y confianza al saberse que todos somos diferentes, permitiendo apoyar y aprender de los otros y compartiendo experiencias de vida.

Participa en la estimulación

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