Eje 1 de niños con discapacidad

EJE N° 1

Tema: 14/08/2019

Investigación para la transformación de la práctica.

El día miércoles inicio el Diplomado de Educación Especial en la cancha techada “Guaicaipuro” en la cual tuvimos una dinámica realizada por la profesora Lilibeth Lira, en la cual nos divertimos mucho y pasamos un rato agradable luego nos dirigimos ordenadamente a las aulas de clases con la profesora Yurbis Medina, nos dio la bienvenida al Diplomado de Educación Especial luego nos presentamos en la cual ella también nosotros decíamos nuestros nombres y apellidos y dirección. Después la profesora nos habló un poco de la importancia de la educación especial, algunos no teníamos mucho conocimiento que era Educación Especial luego llego la profesora Lilibeth Lira, y nos dio la bienvenida al Diplomado de Educación Especial luego la profesora dicto el 1er eje, “investigación para la transformación practica”, “hacer una autobiografía”, y las áreas de atención en las cuales son autismo, deficiencia auditiva, deficiencia visual, dificultad para el aprendizaje, retardo mental, talento e impedimento físico, apoyo de programa lenguaje, prevención y atención temprana, integración social y educación y trabajo y los servicios (C.D.I) centro de desarrollo infantil (C.R.L) centro de rehabilitación de lenguaje (C.E.N.D.A) centro de evaluación de niños con discapacidad de aprendizaje (A.I) aula integral (U.P) unidad psicoeducativo (E.I.S) equipo de integración social (C.P.C) centro de parálisis cerebral (A.H) aula hospitalaria (C.A.I.D.V) centro de atención integral de deficiencia visual (C.A.I.P.A) centro de atención integral para autismo (T.E.L) taller de educación laboral. Y un trabajo y análisis 20% de soberanía, independencia, neocolonizacion. Y como nos perjudica esta situación al docente entre lo político familiar y económico, y en la vida cotidiana y otro trabajo y análisis 20% y una discusión socializada e investigar estado docente como mediador, docente agitador, social y pedagogía critica, sistema educativo.

Tema 15/08/2019

El día jueves a las 08:00AM iniciamos las clases la profesora Yurbis Medina paso la lista en la cual asistiera 63 alumnos hablamos sobre las investigaciones y autobiografía que era para el día 19/08/2019 sin embargo la profesora nos explicó detalladamente como teníamos que hacer los trabajos y análisis después llego la profesora Lilibeth Lira y la profesora Zulema Cumana a dar una información de los papeles de inscripción y decir que iban habilitar otras aulas, en la cual algunos de nuestros compañeros se fueron a otro salón y la profesora Yurdis Medina que los trabajos eran para el lunes y nos despedimos.

Tema:19/08/2019.

El día lunes a las 08:00AM asistieron 63 alumnos en la cual la profesora Zulema Cumana nombro los compañeros que se iban para las otras aulas y quedaron en total 32 alumnos, entregamos los trabajos y análisis hicimos una discusión socializada donde intervinieron 25 alumnos se habló de soberanía independencia, neocolonizacion y en que nos afecta al docente en lo político económico y familiar, sistema educativo. Y se discutió todo el tema pusimos las normal de convivencia hora de entrada, salida, respeto, responsabilidad, normas del buen hablante, y normas del buen oyente. La profesora mando una investigación para el 20/08/2019 que era “historia de la modalidad haciendo énfasis del modelo de atención educativo, perfil profecionografico del docente por Pérez Hernández (2.002), investigación, acción participativa protagónica y pedagógica critica” luego nos despedimos.

Tema 20/08/2019.

El día martes a las 08:00AM iniciamos las clases la profesora Yurbis Medina paso la lista y asistieron 32 alumnos y discutimos el tema la profesora anotaba quien participaba fueron 20 alumnos los que participaron la modalidad es un modelo de atención con enfoque integral la Educación Especial en la cual la investigación a estado generando en la sociedad una mayor capacidad en la acción es una de las partes que se divide el capital social y participativa de los estudios y métodos que buscan obtener una mayor transformación protagónica, efectiva sobre la modalidad en la que se implementa el aprendizaje por Pérez Hernández, cada alumno esta inmerso a su propia retroalimentación de sus padres, profesores u otros.

Sin embargo, dicto el 2do eje conceptualización y política para la atención educativa integral de las personas con necesidades especiales y /o discapacidad.

Temas generadores:

1) fundamento para la Educación Especial en Venezuela filosófica, legal, socio política, axiológico, psicológico, pedagógico y biológico.

2) Principio de la modalidad de la Educación Especial.

3) Fines y propósito de la modalidad educativa de la Educación Especial.

4) Línea estratégica de la política educativa de la Educación Especial.

5) Caracterización de las y los

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