“El Género Documental: Estrategias de análisis y producción en el aula”

“El Género Documental: Estrategias de análisis y producción en el aula”

Modulo único

Año 2018

Alumna: 

• Di Francesca Paulina.

                         D.N.I.: 23.091.247

                         paulinadifrancesca@gmail.com

Actividades:

1-- ¿Cuál es la importancia de la alfabetización en lenguajes artísticos?

Del mismo modo que la alfabetización clásica tiene que ver con leer y escribir, la alfabetización con medios digitales debiera involucrar tanto la lectura crítica como la producción creativa. Esto quiere decir utilizarlas en un sentido dinámico para estimular la búsqueda, de la experimentación, la cooperación y el trabajo en equipo. Incluso la posibilidad de vincularse mediante las redes sociales abre un nuevo campo para conectar las Instituciones y potenciar las iniciativas de sus miembros, pensar acerca de una concepción coherente de la “alfabetización digital” .Ampliar las nociones sobre lenguajes audiovisuales estimula las capacidades cognitivas y expresivas.

2- ¿Que es un documental?

Es un formato que se aleja de la ficción y refleja acontecimientos “Reales”, donde se utilizan imágenes reales, documentadas, para realizar una historia o una trama.

El objetivo principal del documental justamente es documentar aquello que se considera importante para dar testimonio de una situación específica. Puede contar con una modalidad narrativa, gráfica y artística.

No hay actuación en las escenas, éstas no se repiten, se dan una sola vez y deben ser documentadas en ese preciso momento.

El documental, tiene como característica mostrar las historias desde un punto de vista simple y directo.

3- Proponga una temática que considere pertinente abordar por medio de un documental y describa aquellas acciones de preproducción que implicarían su realización.

La temática abordada será: mi superheroe/ herorína favorito es…

El documental se realizará en una sala de 5 años con entrevistas a los niños y las imágenes dónde se los puede observar realizando un juego dramático según sus preferencias. Con el fin de compartirlo con las familias en el cierre del proyecto.Los niños y niñas participaran de la realización del documental.

Preproducción:

Se debe hacer una planeación minuciosa de la producción y grabación, (tiempos donde las docentes estén disponibles para trabajar en subgrupos de 5 niños), espacio donde se realizarán las entrevistas, roles del equipo técnico.

• programa de edición de videos.
• una cámara.
• micrófono (teniendo estos materiales ya se dispone de todo lo necesario para realizar un documental).

En este documental sólo fue necesario pensar que es lo que quería documentar, con que materiales lo podría demostrar, se realizaron grabaciones durante el juego dramático, donde los niños /as disponían del material necesario para disfrazarse,variedad de elementos para poder vestirse de un superheroe u otro, crear escenarios y utilizar todo tipo de elementos. La grabación se da de manera espontanea para luego editar. Los niños solamente Tener en cuenta:

• Conseguir la cámara y editor del video
• ¿de qué se va a tratar el documental?
• ¿se puede filmar?
• ¿cuánto durara la filmación?
• ¿cuál es el objetivo de hacerla?
• ¿a quién va a estar dirigida?

Permisos: ponerse en contacto con los responsables de los niños que autorizan a la docente a realizar el documental y al equipo directivo.

4- Teniendo en cuenta como guía el formato ofrecido en el módulo realica la escaleta de su documental y agréguele las indicaciones que crea necesarias para describir por medio de planos y movimientos de cámara el tratamiento visual ( será importante este pnto para identificar elementos retóricos propio del género) Siguiendo el formato ofrecido de ejemplo en el módulo, realice la escaleta de su documental.

Video: Mi superheroe/ herorína favorito es..

Duración: 16 minutos.

Escaleta

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