El Juego Y Los Conceptos Matemáticos

El juego

El juego es una herramienta metodológica para el trabajo con niños. Durante su práctica (lúdica) el niño incrementa su potencial cognoscitivo, de allí que pueda considerarse un escenario para explotar el potencial real del infante en lo que a conocimiento lógico – matemático se refiere. Su característica principal es que tiene un fin en sí mismo, en oposición a otras actividades que tienen un objetivo exterior. Esto explica la razón por la cual es la actividad más utilizada en el nivel preescolar.

En el desarrollo de su propuesta, Vygotski expone la importancia de la actividad lúdica para el desarrollo del aprendizaje. El juego pone de manifiesto la imaginación, creatividad, elaboración de reglas o normas y la formulación de objetivos, esto convierte al juego en el factor que caracteriza el desarrollo de la infancia (Vygotski, 1979).

El juego en el ámbito cognoscitivo resulta muy estimulante para el conocimiento lógico matemático y la velocidad del pensamiento. Permite además, una riqueza de vocabulario novedoso para el niño. Por último, por ser una actividad grupal, estimula la emisión de comportamientos de orden social o colectivo, indispensable para que pueda existir el conflicto, la discusión y la controversia, elementos que según Vygotski (1995) facilitan la creación del conflicto socio - cognoscitivo y con ello el desarrollo interindividual del pensamiento.

Por ello, la idea central es tratar de que los docentes y padres de preescolares utilicen juegos que faciliten el desarrollo del conocimiento físico, lógico y social (Wadsworth, 1991), con la intención de valorar su aporte en la consolidación de un niño autónomo, que aprenda con entusiasmo, alegría y sobre todo feliz.

DEFINICIÓN DE TERMINOS BÁSICOS

Concepto Corporal: Tiene que ver con el reconocimiento o identificación de las funciones de las partes del su cuerpo.

Imágen Corporal: Se relaciona con el conocimiento de la ubicación de las partes del cuerpo en referencia con otras. Por ejemplo, ante la pregunta ¿Dónde está ubicada tu nariz? El niño responderá: "Debajo de mis ojos, arriba de mi boca".

Esquema Corporal: Se refiere a la representación que tenemos de nuestro cuerpo, de los diferentes segmentos corporales, de sus posibilidades de movimiento y acción, así como de sus diversas limitaciones.

Estructuración del espacio: Se relaciona con la conciencia de las coordenadas en las que nuestro cuerpo se mueve y transcurre nuestra accion.

Planos espaciales: Son las coordenadas en las que nuestro cuerpo se mueve y transcurre nuestra acción ( arriba; abajo; delante; atrás, aun lado, al otro).

Planos espaciales complejos: Se relaciona con la lateralidad ( izquierda - derecha).

Estructuración del tiempo: La estructuración del tiempo se establece aproximadamente a los 3 años de edad, los niños empiezan a considerar el tiempo como “continuo” a comprender que las cosas existían antes de ahora y que existían después de ahora.

Planos temporales básicos: Iniciación del reconocimiento de antes, después, mañana - tarde - noche.

Planos temporales secundarios: Lo logra al utilizar de forma adecuada los términos ayer - hoy - mañana, días y meses del año.

Tipos de conocimiento:

ü Conocimiento

...