El Marco Curricular En Chile

El marco curricular es el encargado de responder a la interrogante ¿que deben aprender los estudiantes? En nuestro país existe un currículo nacional el cual define objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios que el docente esta encargado de entregar a sus estudiantes como ley, esto busca que todos los alumnos y alumnas del país reciban una educación equitativa en los diversos estratos económicos, pero la realidad es completamente diferente, esto debido principalmente a la oportunidad de aprendizaje.

La oportunidad de aprendizaje esta relacionada con factores como la implementación que posea el colegio, el capital cultural con que llegue el alumno, la organización escolar, esto quiere decir si el director cumple un buen rol de líder y por ultimo la calidad del docente, ya que debe ser un experto en su área, además de saber como entregar los contenidos a sus alumnos. Es un hecho que en nuestro país, los estudiantes poseen diferentes oportunidades de aprendizajes, las cuales se ven disminuidas en los estratos económicos mas bajos, por lo mismo resulta ilógico que sean medidos de la misma forma, como es realizado por ejemplo con la prueba SIMCE. Aunque se debe señalar que existen liceos ejemplares en marcos de pobreza, los cuales se han sobrepuesto a sus oportunidades de aprendizajes, a continuación observaremos cuales son los factores en común que poseen estos liceos en el ámbito de la implementación curricular para haber alcanzado su característica de liceos ejemplares.

Cabe señalar que existen tres tipos de currículos, el primero de ellos se denomina Currículo Oficial o Prescrito que muestra explícitamente los objetivos que se deben alcanzar, es decir es el encargado de señalar que se debe enseñar en todos los colegios. El segundo denominado Currículo Enseñado, el cual hace referencia a las capacidades puestas a disposición del estudiante por el profesor y depende de la labor que el docente ejerza, y por ultimo el Currículo Aprendido, el cual muestra los logros que obtienen los estudiantes.

Por lo que hemos mencionado, se puede desprender que el currículo es una variable dependiente, ya que este se limita por los objetivos fundamentales y los contenidos mínimos obligatorios entregados en el marco curricular de nuestro país, (currículo oficial) pero a la vez es una variable independiente, ya que dependerá del docente el como abordar estos temas (currículo enseñado) y es esta la característica primordial que han ocupados los liceos de excelencia para llegar a este nivel.

Uno de los puntos de los que se hace referencia, es el contextualizar los contenidos a la realidad de los estudiantes, es decir acercarles el contenido a los alumnos flexibilizando el currículo, función que depende tanto del profesor en el aula, como del director a un nivel macro del establecimiento. Esto ligado a una nivelación a la cual son sometidos los estudiantes al llegar

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