El Trabajo Colaborativo

ESCRITO REFLEXIVO SOBRE EL TRABAJO COLABORATIVO LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE DE DOCENTES Y ALUMNOS (AS), Y LAS PRACTICAS SOCIALES DE LENGUAJE EN LA PRACTICAS DE ENSEÑANZA.

En el devenir de nuestras prácticas educativas se empiezan a apreciar otras formas de organización en las escuelas y las aulas, que rompen con los antiguos modelos de estructuración en la escuela como; rincones individualizados, equipos fijos, trabajos docentes personalizados, etc.

En los nuevos programas se apunta la necesidad de un proceso de aplicación progresiva de un trabajo colaborativo en los docentes y alumnos a partir de pequeños cambios en las practicas docentes.

Si entendemos al trabajo colaborativo como el conjunto de capacidades, procedimientos y actitudes por parte de los alumnos los cuales participan desarrollando relaciones interpersonales por medio del valor de la cooperación y creando de manera positiva la empatía, la tolerancia, la amistad, la confianza. Entonces podemos decir que trabajo colaborativo se puede percibir como un proceso de construcción social que permite conocer las diferentes perspectivas para abordar un determinado problema, desarrollar tolerancia en torno a la diversidad y pericia para reelaborar una alternativa conjunta. Este tipo de metodología busca la consecución de un aprendizaje significativo a través de la colaboración y el trabajo en grupo. El trabajo se considera colaborativo si todos los miembros del grupo trabajan distribuyéndose tareas de un modo complementario.

Considero que la única manera de lograr el aprendizaje significativo es por medio del trabajo en conjunto, donde la comunicación es muy importante.

En nuestro contexto escolar algo que impera mucho es la comunicación y la planeación para sacar los trabajos adelante, además¬ de que existe un colegiado de maestros dispuestos al trabajo colaborativo logrando con ello un gran desempeño en nuestras prácticas educativas de aprendizaje, algo que no se ha podido lograr en un alto porcentaje, es la intervención de los padres de familia y otros agentes que participan en las comunidades de aprendizaje como asociaciones, voluntariado, pero poco a poco cada uno se ira relacionando para juntos lograr una mejor educación. El cual sería uno de los retos; lograr involucrarnos todos los actores en los procesos educativos y juntos lograr convertir a la escuela en un verdadero agente de transformación social educativo en beneficio de los docentes y alumnos.

Evidentemente que al implementar el trabajo en equipo se fomenta la sociabilización, la colaboración, para poder atender en los alumnos los diferentes niveles y ritmos de aprendizaje, resolver problemas de aprendizaje, indisciplina, etc. Mismos que conllevan a lograr con éxito la reflexión, interacción, promover su pensamiento autónomo como fuentes de conocimiento ayudarle a descubrir sus habilidades para el logro de las prácticas sociales de lenguaje. Para lo cual uno de los retos que represente el trabajo en equipo para mis alumnos es precisamente el compartir, interactuar, comunicar, evaluar, reflexionar, diferentes estilos, niveles y ritmos de aprendizaje, un ambiente en donde el alumno participe más y el maestro sea un guía en las actividades, para lograr plenamente ser competente para la vida como lo marca el plan y programa vigente.

Para lo anterior considero las siguientes acciones para lograr la potenciación del aprendizaje colaborativo; Los actores tengan habilidades para relacionarse positivamente, disposición al cambio, relaciones positivas entre sus miembros, crear condiciones para el trabajo en equipo es responsabilidad de todos, pero es responsabilidad del director quien debe liderar el proceso de manera activa, dejar de lado métodos tradicionales de trabajo e integración, crear intereses comunes, ambientes laborables y compartidos, compromiso con el cambio y la mejora, enriquecer las prácticas educativas.

Dentro del trabajo colaborativo funcional se da el saber ser y se aprende a interactuar y convivir, acciones predominantes para la enseñanza de las competencias para la vida ya que pretenden que, en todo momento el alumno mejore el conocimiento y la actuación sobre la realidad y del entorno que le rodea para poder enfrentar los retos que enfrentará

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