El Tutor En Linea

EL TUTOR EN LÍNEA

Por: Martha Elvia Morales Márquez

INTRODUCCIÓN

Hace 13 años que arribamos al siglo XXI como docentes formados en un modelo de educación tradicional que no tiene mucho que ver con el nivel de competencias que el dinamismo del desarrollo actual requiere. Ahora la educación presencial ya no es tan necesaria.

El dinamismo económico, el nivel de competencias, los tiempos implican que surja un nuevo personaje, es decir, el tutor en línea. Sin embargo, lo de nuevo es de cuestionarse puesto que en cuanto al documento: “Nuevos roles, nuevas competencias” , como bien menciona y justifica el autor, no son tan nuevos y pone como ejemplo a Vigotsky y Piaget (hace muchos años) y Bruner un poco más acá, también menciona a Luis F. Iglesias, el cual la academia no ha hecho justicia pero sus aportaciones sobre el trabajo colaborativo y el trabajo de proyectos grupales aún sigue vigente y sobre la escuela Inteligente, que la escuela enseñe a pensar y no a memorizar lo pide Perkins, ya lo reclamaba el venezolano Simón Rodríguez maestro de Simón Bolívar.

Por ello, el objetivo del presente trabajo es: Destacar cual es el tutor que se necesita y que competencias debe poseer.

Con este contexto se puede afirmar que no todo lo que se dice “nuevo” es nuevo, y que en la educación el cambio debe darse y la necesidad en cada siglo se ha hecho patente, ahora falta que se cumplan.

COMPETENCIAS DEL TUTOR QUE SE REQUIERE

De acuerdo a la lectura, en el presente siglo, El modelo predominante sigue siendo, en forma abrumadora, la característica del modelo expositivo-memorístico. Sin embargo, la generación que nos ha tocado formar, manejan muy bien las nuevas tecnologías por lo que no queda otra de adaptarnos, puesto que ya no somos profesores, somos tutores, facilitadores como afirma Karl Rogers del proceso enseñanza-aprendizaje.

Como consecuencia, el tutor en el presente siglo tiene que manejar al menos tres grupos de competencias necesarias:

• Competencias pedagógicas

• Competencias comunicativas

• Competencias tecnológicas

• El modelo predominante sigue siendo, en forma abrumadora, la característica del modelo expositivo-memorístico.

El problema es: ¿Cómo alcanzar estas competencias? De hecho, los sistemas no cambian sus prácticas culturales así como así y se observa en las nuevas generaciones. Ellos no temen a las nuevas tecnologías, más bien no pueden vivir sin ellas. Los formados en el siglo pasado si le piensan antes de utilizar los medios y no los manejan tan bien.

El conocimiento ha avanzado en estas últimas décadas a pasos agigantados, entonces si los maestros, tutores o como se denominen son “tan inteligentes” ¿porque no utilizan o muy poco las nuevas tecnologías? ¿Se puede ser tutor actual con una formación tradicional?

¿El “tutor” puede seguir con su misma estrategia didáctica del siglo pasado?

Sin duda, se asiste a un nuevo paradigma económico-productivo en el cual el

...