El Valor De Enseñar

CAPITULO 1 El aprendizaje humano

El niño pasa por dos gestaciones: la primera en el útero materno según determinismos biológicos y la segunda en la matriz social en que se cría (pág. 12)

• siempre los primeros pasos de cualquier persona son en el ámbito familiar que define los primeros valores pero quien define como sera este es la sociedad

El hecho de enseñar a nuestros semejantes y de aprender de nuestros semejantes es más importante para el establecimiento de nuestra humanidad que cualquiera de los conocimientos concretos que así se perpetúan o transmiten (pág. 15)

• lo que se aprenda o se enseñe no es mas importante que la acción de hacerlo

La verdadera educación no sólo consiste en enseñar a pensar sino también en aprender a pensar sobre lo que se piensa (pág. 16)

• la educación significativa no es aquella que solo se trasmite si no la que se adquiere se razona y se aplica

CAPÍTULO 2 Los contenidos de la enseñanza

Para ser hombre no basta con nacer, sino que hay también que aprender (pág. 18)

• No basta con el ser si no saber ser

La función de la enseñanza está tan esencialmente enraizada en la condición humana que resulta obligado admitir que cualquiera puede enseñar (pág. 19)

• Es parte de el ser umano como ser razional el hambito de trasmitir lo que sabe

Como indica Jerome Bruner, «la escuela, en mayor grado de lo que solemos constatar, compite con miríadas de "anti escuelas" en la provisión de distinción, identidad y autoestima... está en competición con otras partes de la sociedad que ofrecen también tales valores, quizá con deplorables consecuencias para la sociedad». (pág. 25)

• La educación siempre competirá con la basura que desgraciadamente se trasmite en la sociedad y mas comúnmente en los medios de comunicación

CAPÍTULO 3 El eclipse de la familia

Los niños siempre han pasado mucho más tiempo fuera de la escuela que dentro, sobre todo en sus primeros años. Antes de ponerse en contacto con sus maestros ya han experimentado ampliamente la influencia educativa de su entorno familiar y de su medio social (pág. 26)

• El humano por necesidad tiene que vivir aprendiendo dese que nace hasta que muere quiere decir que antes de tener maestros en el ámbito educativo este ya los tubo aunque sin titulo de tal en la familia o en la sociedad es por eso que no se debe esperar a un alumno ingenuo

Da más fuerza saberse amado que saberse fuerte (Goethe, pág. 26)

• Es mejor sentirse abrigado por el cariño de las personas que te quieren que que solo la compañía esto con el fin de enteder el conportamiento alejado de los adolecentes que tienen a sus padres y estos los llenan de cosas materiales pero no de cariño

Para que una familia funcione educativamente es imprescindible que alguien en ella se resigne a ser adulto (pág. 29)

• Esto apoya en parte al punto anterior de que sirve unos padres que siempre te consientan con lo que ellos no tuvieron como juguetes y cosas materiales si no sumen su papel como padres brindando apoyo y aconsejando de manera correcta a sus hijos

CAPÍTULO 4 La disciplina de la libertad

Ningún niño quiere aprender o por lo menos ningún niño quiere aprender aquello que le cuesta trabajo asimilar y que le quita el tiempo precioso que desea dedicar a sus juegos (pág. 40)

• Un problema muy común ya que los niños es lo que quieren que su tiempo de ser niños no se les sea arrebatado y que comúnmente asi es pues los maestros como los padres

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