El aprendizaje visto como un proceso en el que intervienen múltiples factores desde el ambiente educacional

Ensayo de aprendizaje

Lorexy Johanna Noriega Fortich

Institución Educativa Escuela Normal Superior Nuestra Señora de Fátima

Psicología del aprendizaje

María Inmaculada Fontalvo

Agosto 27, 2021

El aprendizaje visto como un proceso en el que intervienen múltiples factores desde el ambiente educacional

A lo largo de la historia han surgido diferentes conceptos de aprendizajes a medida que han evolucionado las teorías. Hoy en día el aprendizaje es concebido como un proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que se dan a partir del estudio, la enseñanza y la experiencia; concepto que resume las diferentes ponencias de los teóricos en cuanto al aprendizaje. Este, ha sido un tema que hemos estudiado las estudiante del grado 13-1ª del programa de formación complementaria de la I.E.E.Normal Superior Nuestra Señora de Fátima, donde nos dan las bases para que partiendo de la premisa anterior del concepto de aprendizaje, pueda decir que : “el aprendizaje es el proceso a través del cual se generan conocimientos, en el que intervienen las funciones del cerebro y los procesos mentales; dicho proceso permite al ser humano construirse a sí mismo intelectualmente, por medio de vivencias y experiencias en el mundo que le rodea”.

Teniendo en cuenta lo anterior, Cotton (1989) citado por Cárdenas, (2010) plantea que: “el aprendizaje es un proceso de adquisición de un nuevo conocimiento y habilidad”, es decir, que el proceso de aprendizaje permite y da como resultado el conocimiento, y no solo eso, sino que también en dicho proceso se generan habilidades que permiten fortalecer y mantener los conocimientos adquiridos.

Ahora bien, considerando el planteamiento de que en el proceso de aprendizaje intervienen las vivencias y experiencias en el mundo que rodea al individuo, cabe resaltar esta afirmación de Yánez (2016) donde expresa que “Toda labor formativa en una institución educativa se apoya en último término en ayudar al estudiante a irse formando, completando y perfeccionando constantemente”; esto nos confirma que en el proceso de aprendizaje, tienen gran influencia las experiencias vivenciales del individuo y la forma en que interactúa con su entorno, de manera que, la escuela o institución en la que se encuentra vinculado aportará en un alto porcentaje a su nivel de conocimientos adquiridos a lo largo de su desarrollo, lo que nos hace reconocer la importancia de gestionar ambientes de aprendizaje óptimos en las instituciones educativas.  

Con base en lo expuesto anteriormente, las instituciones educativas tienen diversas herramientas en las que podrían apoyarse para generar estos ambientes de aprendizaje óptimos; para esto, es indispensable mencionar que los modelos pedagógicos hacen parte de esas herramientas, dado que estos fortalecen los procesos de aprendizaje, debido a que han proporcionado formas y estilos que han mejorado la educación. Dentro de los modelos pedagógicos más relevantes en la educación encontramos: El modelo tradicional: se enfatiza en la formación del carácter, en la transmisión de información únicamente por parte del docente por medio de la disciplina, empleando las metodologías memorísticas, verbalistas y repetitivas, en donde el docente es el protagonista y máxima autoridad, este modelo se encuentra respaldo y propuesto por Juan Amos Comenio y Johann Herbart; el modelo cognitivo, que tiene como meta indispensable que el estudiante logre un nivel intelectual superior de manera gradual por medio de la construcción propia de conocimientos que parten de sus necesidades, contextos y conceptos. Aquí el docente tiene la labor de estimular el desarrollo con la adecuación e innovación de ambientes académicos en el que se logre el aprendizaje. Está representado por María Montessori, John Dewey, Vygotsky y Jean Piaget; el modelo conductista, que se dispone al moldeamiento minucioso de la conducta técnico-productiva de los estudiantes y transmite los conocimientos por medio de la tecnología educativa, en donde el docente es el ejecutor de los saberes. Este modelo se apoya en la psicología conductista de Skinner. Estos y demás modelos, en los diferentes tiempos en que han surgido, le han dado una mirada diferente a los procesos educativos que cada día buscan enriquecer el aprendizaje de los alumnos y en efecto orientan a las instituciones en cuanto a su fin y propósito de la educación y sobre todo que permite estar enfocado en cuanto a cómo se va a llevar a cabo el aprendizaje.  

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