El cuento policial

DISCIPLINA Lengua Literatura

DOCENTE A CARGO: Prof. María Rosa Delgado

CURSO: 1°  año, divisiones A, B, C y D                         AÑO: 2018

1. FUNDAMENTACIÓN

En una narración la función del espacio no es solo construir el escenario donde transcurre una acción sino que informa acerca de los personajes, estados de ánimos, lugar donde se juzgan los hechos de la época donde transcurre la acción y otras informaciones que se utilizan para interpretar el relato.

En los textos informativos, el espacio construido se proyecta con una mirada interdisciplinaria si se toman las ciudades como tema, los estudiantes deben considerar que para describirla no alcanza con los elementos físicos, sino que es necesario entenderlas como un producto histórico conformado con sus diferentes actores sociales desde sus orígenes hasta la actualidad.

2. PROPÓSITOS (OBJETIVOS)

• Crear espacios de lecturas en los que los textos se complementes para construir nuevas producciones.
• Ampliar los espacios y los imaginarios de la escritura de los diferentes tipos de texto.
• Escribir diversos tipos textuales con diferentes propósitos.
• Exponer de manera oral lo creado en los momentos de la lectura y en el trabajo con el otro en los equipos.

3.  ACTIVIDADES

Módulo 1

1. Antes de comenzar la lectura, converse con sus alumnos acerca de la importancia de leer, sus impresiones o intereses respecto a la lectura.

1. Comente el título del libro. Si han leído fábulas u otros cuentos de animales, permita que establezcan similitudes, diferencias y, sobre todo, que anticipen ideas y pongan en juego lo que ya saben.

1. Indagar en los saberes previos;

1. generar inquietudes para averiguar qué son las misiones jesuíticas de Misiones.
2. buscar y ubicar en el mapa esa provincia y San Ignacio.

1. Averigüe si alguno de sus alumnos viajó a Cataratas del Iguazú, dónde están, qué relación hay entre este lugar y los cuentos.
2. Lea los títulos de los cuentos seleccionados y genere todas las anticipaciones posibles. ¿De qué se tratarán?
3. A partir de una dinámica de conformación de grupos, asigne los textos a cada equipo y guíe la lectura grupal de cada uno de ellos. Sugiera:

1. La búsqueda de palabras desconocidas a lo largo de la lectura.
2. Que realicen una pequeña síntesis oral del relato leído.
3. La descripción de los personajes más significativos.

Módulo 2

1. Retome lo trabajado en el módulo pidiéndole a los alumnos que les cuenten de manera sintética las historias de los cuentos seleccionados para toda la clase.

1. ¿Qué les llamó la atención de cada cuento?
2. ¿Pudieron entender la historia?
3. ¿Es una fábula? ¿Por qué?

1. Proponer la realización de ilustraciones de los personajes principales del cuento. Elegir una de las ilustraciones y realizarla en una cartulina blanca para el “Stand Selvático”.
2. Conversar acerca de las temáticas, los personajes y las características de estos textos.
3. Escriban un mito o leyenda breve que explique el origen de alguno de los animales que se mencionan en los cuentos.

Módulo 3

1. Retome lo trabajado en los módulos anteriores a través de la exposición oral de las actividades realizadas por cada uno de los grupos.
2. Proponer a los alumnos que recopiles sus trabajos y preparen un “Stand Selvático” para exponer sus trabajos y relatar a los visitantes cada historia. Para ello:

1. Elegir el espacio y los materiales para “ambientar” su Stand.
2. Exponer la cartulina con el animal seleccionado, no olviden explicar por qué ilustraron el cuento con esa imagen.
3. Elegir a dos compañeros del equipo para contar la leyenda o mito que escribieron.

4. RECURSOS Y FUENTES BIBLIOGRAFICAS

Materiales: 

Fotocopias del material, recortes de revistas, afiches, marcadores, tijeras, cintas adhesivas, papel crepé verde en distintos tonos, afiches marrones, cartulinas blancas, hojas blancas A4.

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