El desarrollo del niño en su contexto social

2.1 El desarrollo del niño en su contexto social.

El objetivo principal del presente proyecto de intervención pedagógica titulado el juego como recurso didáctico para favorecer la comprensión lectora de los alumnos en educación primaria se enfoca en el sexto grado de primaria, debido a que en este nivel los niños y las niñas dominan gran parte de estas habilidades si embargo es el momento adecuado en el que aterricen todos los conocimientos adquiridos durante los años anteriores y avancen en el proceso de lectura de manera que logren comprender el significado de diferentes tipos de texto.

Teniendo en cuenta que los actuales programas de español tienen un enfoque comunicativo funcional y van dirigidos a desarrollar la comprensión  de la lectura, demás asignaturas  se encuentran saturados de contenidos lo que dificulta las situaciones comunicativas dentro del salón.

2.1.1 El juego como estrategia para fomentar la convivencia.

Actualmente en el grupo de sexto grado grupo ¨C¨ del Instituto América, hay 33 niños, de los cuales 15 son niñas y 18 niños, la edad de los alumnos varía entre los 11 y 12 años.  Los niños se encuentran ubicados en el estadio de Etapa de operaciones concretas de Piaget.

Etapa de operaciones concretas. Esta fase que se desarrolla entre los 7 y 11 años aproximadamente, el niño se hace más capaz demostrar el pensamiento lógico ante los objetos físicos. Una facultad recién adquirida, la reversibilidad, le permite invertir o regresar mentalmente sobre el proceso que acaba de realizar, una acción que antes sólo había llevado a cabo físicamente¨( PIAGET, 1977)

2.1.3 La elaboración de acuerdos escolares en el marco de convivencia escolar.

Con el objetivo de que los alumnos comprendan lo que están leyendo, y le tomen interés, el presente proyecto se basara en hacerlo mediante ambientes agradables, utilizar el juego como táctica , motivo con el cual a los alumnos se les impulse a trabajar, envolverlos en la lectura de una manera diferente.

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