JARDIN DE NIÑOS “MIGUEL ANGEL BUONARROTI”. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

JARDIN DE NIÑOS “MIGUEL ANGEL BUONARROTI”

PROFRA. ARCELIA HERNANDEZ REYES                                                                            GRADO: 2º      GRUPO “C”

PLAN DE DIAGNÓSTICO                                    

DEL 18 DE AGOSTO AL 20 DE SEPTIEMBRE

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

ASPECTO: Identidad Personal.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Habla acerca de cómo es el o ella, del o que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela
• Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren.

RECURSOS: Revistas, resistol, hojas, marcadores, papel bond.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

• Elegir un espacio cómodo dentro del salón y formar un círculo.
• Yo me voy a presentar y diré mis gustos para motivar la los niños a hacer lo mismo.
• Después mencionaran su nombre y sus gustos (comida favorita, juguetes, caricaturas etc.)
• Cada uno buscará dibujará sus gustos.
• Posteriormente se hará un álbum con los gustos de todos en un papel bond.

COMPETENCIA: Establece relaciones positivas con otros basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

ASPECTO: Relaciones Interpersonales.  

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Acepta gradualmente las normas de convivencia y comportamiento basadas en la equidad y el respeto y las ponen en práctica.  

RECURSOS: resistol, tijeras, cartulinas  

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

• Organizar a los niños por equipo y pedirles que mencionen lo que no les gusta de algunas actitudes de sus compañeros.
• Les preguntaré ¿Qué podemos hacer para evitar discusiones, agresiones etc.?, ¿Cómo podemos mantener orden en el grupo?, ¿Cómo debemos cuidar de los materiales?, y establecer porque es importante seguir las reglas dentro del aula.
• Definiremos que consecuencias se tienen cuando no se cumple con las reglas.
• Escribir las reglas en una cartulina que sea visible para todos y decorarla.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

COMPETENCIA: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

ASPECTO: Lenguaje Oral.  

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre si mismo, del lugar donde vive y de su familia.
• Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

RECURSOS: Imágenes de familias, crayolas, láminas, caras de estado de ánimo.  

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

• Presentándome con los niños diciendo mi nombre y haciendo una breve descripción de mi físico y mis gustos.
• Con el juego del cartero ver diferentes características físicas de los pequeños.
• Realizarán un dibujo de ellos y trataran de escribir su nombre.
• Pedir fotografías de su familia y que las describan.
• Realizar un dibujo de su familia.
• Platicar sobre los estados de ánimo que sienten cuando están en familia y cuando están en la escuela.
• Poner caritas con el estado de ánimo que se encuentran.

COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios, marcas, grafías, letras, para expresar por escrito sus ideas.

ASPECTO: Lenguaje Escrito.  

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Escribe su nombre con diferentes propósitos.
• Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

RECURSOS: tarjetas con nombres, alfabeto móvil, pulmones.    

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

• Mostrar a los niños su nombre escrito.
• Pedir que lo remarquen y que lo copien.
• Hacer dos columnas e identificar si es largo o corto.
• Armar su nombre con un alfabeto móvil.
• Ver que nombres empiezan con la misma letra y encontrar palabras con esa letra.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.

ASPECTO: Número.  

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
• Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar y subconteo ( a partir de un número dado en un colección continua contando 5, 6 7 )

RECURSOS: series numéricas, foamy, fichas, barajas, dados grandes.    

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

• Indagar la forma que ellos utilizan para contar y preguntar  si saben de que número se inicia a contar.
• Organizarlos por equipos, hacer el conteo de cuantos niños hay y cuantas niñas y registrar la asistencia (haciéndolo diariamente )
• Pedir que tomen diversos materiales y que los cuenten
• Ver quien tiene mas y quien tiene menos
• Contar las figuras de un domino
• Tirar el dado y poner las fichas según se indique

COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.

ASPECTO: Forma, espacio y medida    

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas mismas figuras.
• Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas, describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados cortos y largos), nombra figuras.

RECURSOS: figuras geométricas.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

• Mostrarles figuras geométricas y preguntarles si las conocen.
• Realizar dibujos de diferentes figuras geométricas.
• Buscarlas en objetos dentro y fuera del aula.
• Clasificar los materiales de construcción de acuerdo a las figuras que ya conocimos.
• Realizar plantillas de las figuras y reconocerlas a través  de la sombra.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMENTO DEL MUNDO

COMPETENCIA: Observa características relevantes de elementos del medio y de los fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

ASPECTO: Mundo Natural.    

APRENDIZAJES ESPERADOS:

...