Desarrollo Personal Y Social

Campo formativo: Desarrollo personal y social

Competencia: Acepta a sus compañeros y compañeras como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

Aprendizajes esperados:

• Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual o colectivo.

• Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados.

• Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

Secuencia de actividades:

• Se les cuestionará a los niños ¿Qué son los derechos?, ¿Para qué sirven? ¿ustedes tienen derechos?, mencionen algunos (la maestra los escribirá en el pizarrón” ¿Creen que niños y niñas tienen los mismos derechos?

• Se les presentará a los niños dos imágenes; una de un niño y otra de una niña, ellos guiados por el maestro describen las dos ilustraciones y distinguen en qué son iguales y en qué son diferentes.

• Después comentarán qué hacen las niñas que no pueden hacer los niños, y qué hacen los niños que no pueden hacer las niñas; deberán decir el porqué, mientras tanto en el pizarrón estarán pegadas las dos ilustraciones (niño y niña). La docente repartirá una hoja a cada alumno en la cual vendrá una “tablita” sobre niñas y niños (con ilustraciones de estos), y preguntas al costado, ¿Quién puede caminar?, ¿Quién puede ayudar en casa a mamá? ¿Quién puede dibujar?, etc. La docente leerá cada una de las preguntas y los niños pintarán el recuadro de la niña o el niño según consideren. Al terminar la actividad la docente mencionará algunos de los derechos más importantes y platicarán entre todos.

• Los niños se sentarán en el suelo en forma de “U”, la docente leerá el cuento “La palabra mágica” mientras todos guardan silencio y escuchan. Cuando la docente termine de leer cuestionará a los niños ¿Qué entendieron del cuento?, ¿Por qué es importante llevarse bien con los demás? Escucharemos opiniones. Pensaremos en normas de convivencia que podamos implementar en el aula. La docente las escribirá en un papel bond y los niños la copiarán en una hoja de color y posteriormente la pegarán en su cuaderno o libro. Conversaremos sobre cómo utilizar dichas normas en caso de que surja un conflicto en el aula.

• Los niños pensarán en una acción buena que hayan realizado dentro del aula y una mala, en una hoja blanca dibujarán lo que pensaron y luego pasarán al frente a compartir su trabajo y decir cómo se sintieron en cada una de las situaciones. Comentaremos al respecto.

• Saldremos ordenadamente al patio de la escuela a desarrollar un juego “el barco se unde” el cual tendrá reglas específicas que se tendrán que cumplir, con ayuda de este

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