El estrés en los alumnos del tronco Interdivisional (TID) de la UAM-Xochimilco trimestre 12-otoño turno vespertino

Universidad Autónoma Metropolitana.

Unidad Xochimilco.

Tronco interdivisonal.

Profesor: Lic. Uriel Adán Nicasio Hernández.

Equipo:

 De la Rosa Pérez Sandy Montserrat.

 Puente Pastrana Eduardo Eattan.

 Romero López Gloria Berenice.

 Santana Santana Eduardo Arturo.

Grupo: TI_51

Turno: Vespertino.

Proyecto de investigación:

“El estrés en los alumnos del tronco Interdivisional (TID) de la

UAM-Xochimilco trimestre 12-otoño turno vespertino”.

Trimestre 12- otoño.

Fecha de entrega: 1° de diciembre del 2012.

Índice.

Capitulo I.

• Introducción.

• planteamiento del problema.

• Titulo, tema y fenómeno (objeto) de investigación.

• Delimitación del espacio físico-geográfico.

• Delimitación en el tiempo.

• Delimitación semántica.

 Primer paso.

 Segundo paso.

 Tercer paso.

• Preguntas aristotélicas.

• Objetivo general.

• Enunciados propósito.

• Recursos de investigación.

 Fuerza de trabajo.

 Materiales.

• Ruta critica.

• Mapa del lugar de investigación.

Capitulo II.

 Marco conceptual referencial.

• Marco teórico.

 La respuesta automática del organismo.

 El síndrome de adaptación general (SAG).

• Marco histórico.

 Evolución del término estrés.

• Descripción del fenómeno.

 Clasificaciones del estrés.

 factores del estrés.

 Síntomas del estrés.

 Consecuencias del estrés.

Capítulo III.

 Hipótesis.

• Metodología.

• Modo de evolución.

• Análisis de resultados.

Capítulo IV.

 Conclusión.

 Resumen.

 Abstract.

 Bibliografía.

 Anexos.

 Glosario.

Capitulo I

Introducción.

Problemas que Aquejan a los Universitarios del Siglo XXI.

La sociedad actual se encuentra inmersa en una serie de actividades que se realizan a lo largo del día (la escuela, el trabajo, las labores del hogar y también la solución de problemas individuales, familiares, sociales, educativos, económicos, bélicos, políticos, ambientales y religiosos), sin darse un respiro para descansar, sin llevar una alimentación balanceada por no comer a las horas correspondientes y consumir alimentos chatarra, provocando cansancio físico y mental, que son características del estrés.

Cualquier suceso que genere una respuesta emocional, puede causar estrés, en las que pueden involucrarse situaciones positivas (el nacimiento de un hijo, matrimonio) como negativas (pérdida del empleo, muerte de un familiar), también surgen por inconvenientes menores, como esperar demasiado en una fila o en el tráfico usual de automóviles, variando de una persona a otra, dependiendo del grado de importancia que le den.

El estrés afecta órganos y funciones de todo el organismo. Los síntomas más comunes son depresión o ansiedad, dolores de cabeza, insomnio, indigestión, sarpullidos, disfunción sexual, nerviosismo, palpitaciones rápidas, perdida de cabello, diarrea o estreñimiento.

Si leemos el periódico, vemos la televisión o escuchamos la radio, notaremos que están surgiendo nuevas enfermedades más implacables, expandiéndose a una velocidad sorprendente a lo largo del mundo. Entre mas avanzada la sociedad, mas crecen las enfermedades y los problemas sociales.

El estrés como parte de la cotidianeidad del siglo XXI existe en diferentes áreas como en el trabajo, en el hogar y la escuela. En el área educativa de nivel universitario, donde están inmersos los alumnos y estos lo padecen en determinadas épocas del año, permeando principalmente los fines de curso, porque los alumnos de bajo rendimiento académico buscan ponerse al corriente con sus asignaturas para poder aprobarlas, haciendo trabajos extras, incrementándoseles las carga de trabajo considerablemente (exposiciones, maquetas, investigaciones, proyectos), o también entra en juego la preocupación de reprobar definitivamente la materia y pensar en las consecuencias que esto le acarreará, descuidando el cuerpo, no duermen las horas debidas, el no alimentarse bien y el no hacer ejercicio, causando que sus emociones y situaciones psicológicas cambien drásticamente.

Es importante destacar otras de las causas que provocan estrés en los universitarios del Tronco interdivisional (TID) vespertino, las cuáles son: la situación económica, el tiempo de traslado que hacen para llegar a la Universidad, si tienen la necesidad de trabajar y si este trabajo les permite realizar sus actividades escolares.

El sistema modular propone “una nueva forma de ordenar los conocimientos y con ello, define la enseñanza a partir de su vinculación con la realidad” , es decir, propone una ruptura con el modelo tradicionalista, abriendo paso al constructivismo, donde el alumno construye su propio conocimiento y el docente funge como mediador entre el conocimiento y el educando, partiendo de la resolución de problemas reales que aquejan a la sociedad actual, mediante el proceso de investigación ciento fica. En este modelo también se implementa la interdisciplinaria, porque existen una relación interacción entre las disciplinas, por ejemplo: El espacio académico del Tronco interdivisional (TID), el modulo de Conocimiento y Sociedad corresponde a la Unidad de Enseñanza aprendizaje inicial de todas la licenciaturas que ofrece la UAM- Xochimilco, donde los grupos se encuentran compuestos por alumnos de diferentes carreras, con el objetivo de que los jóvenes desarrollen la investigación científica en cada una de sus áreas.

Los universitarios del TID trimestre 12-Otoño de la AUM- Xochimilco, según un sondeo los alumnos se encuentran bajo estrés en diferentes niveles, porqué para ellos es nuevo el sistema modular y la dinámica de trabajo, que consiste en agrupar a los estudiantes de diferentes especialidades en un solo grupo, lo que acarrea un desajuste cognitivo, emocional y físico, por no estar acostumbrado a dicho sistema.

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• Titulo, tema y fenómeno (objetó) de investigación.

 Tema:

El estrés.

 Fenómeno:

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