El laboratorio de telecomunicaciones de la Escuela de suboficiales CT Andrés M. Díaz

TÍTULO DEL TRABAJO

INTEGRANTES

TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR EL TÍTULO DE

TECNÓLOGO EN XXXXXXXXXX

FUERZA AÉREA COLOMBIANA

ESCUELA DE SUBOFICIALES CT. ANDRÉS M. DÍAZ

TECNOLOGÍA DE XXXXX

ESCUADRÓN INVESTIGACIÓN

MADRID – CUNDINAMARCA

20XX

TÏTULO DEL TRABAJO

INTEGRANTES

TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR EL TÍTULO DE

TECNOLOGÍA EN XXXXXXXXXX

ASESOR METODOLÓGICO

NOMBRE DEL DOCENTE

ASESOR TÉCNICO

NOMBRE

FUERZA AÉREA COLOMBIANA

ESCUELA DE SUBOFICIALES CT. ANDRÉS M. DÍAZ

TECNOLOGÍA DE XXXXX

ESCUADRÓN INVESTIGACIÓN

MADRID – CUNDINAMARCA

20XX

Notas de aceptación  

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Firma del presidente del jurado

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Firma del jurado

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Firma del jurado

Ciudad; Departamento (mes del 20XX)

AGRADECIMIENTOS

TABLA DE CONTENIDO

TABLA DE FIGURAS

LISTA DE TABLAS

ANEXOS

INTRODUCCIÓN

El país y la Fuerza Aérea Colombiana demanda la formación de excelentes tecnólogos en electricidad aeronáutica que requieren laboratorios con las herramientas suficientes y eficientes para practicar la adquisición de conocimientos y que además cumpla con los parámetros exigidos por la norma colombiana en el campo de la electricidad.

 La escuela de suboficiales CT Andrés M. Díaz, es una institución responsable de la formación de tecnólogos en diferentes áreas para ejecutar los conocimientos adquiridos en la Fuerza Aérea Colombiana. A pesar de la importancia de la labor de la institución, el laboratorio de telecomunicaciones se encuentra inoperante y su función se limita al de un salón de clases cualquiera desaprovechando el potencial que el laboratorio puede y debe tener.  El equipo de trabajo identifica que el laboratorio puede ser potencializado mediante la actualización y mejora de los bancos de pruebas y es por eso que se da a la tarea de hacerlo para aportar a la capacitación de los futuros estudiantes de la institución  y a la vez demostrar una competencia  en el tema para optar al título de tecnólogo en electricidad aeronáutica. El fin de éste texto es describir  el proceso de estudio, diseño, ejecución y resultados de éste proyecto.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El laboratorio de telecomunicaciones de la Escuela de suboficiales CT Andrés M. Díaz es un espacio que debe servir a favorecer la práctica de los conocimientos adquiridos por los estudiantes, no obstante, el laboratorio servía como un salón de clases corriente puesto que los bancos de pruebas de los estudiantes no tenían los elementos necesarios para ser utilizados para la medición de circuitos, además, algunos artefactos que hacen parte del banco de pruebas del profesor no podían operarse, estaban dañados o deteriorados. A continuación se enlista los daños que impedían el uso del laboratorio de telecomunicaciones:

• Daño a las clavijas de los bancos de pruebas: Debido a esto el banco no puede tener conexión a la corriente eléctrica y por ende es inútil.
• Ausencia de adaptadores de corriente alterna AC/DC: El hecho de que la función de los adaptadores de corrientes alterna o AC/DC sea regular el voltaje de la corriente a las necesidades de un determinado circuito implica que su ausencia sea motivo de sobre voltajes que deriven en el daño de los artefactos eléctricos que se quieran medir y probar en el banco. Dentro de las pérdidas más frecuentes a causa de esto se encuentran los daños a artefactos electrónicos como computadores y  sistemas de comunicaciones. (Hasse, 1991 )
• Ausencia de jack points: Sin los Jack points el estudiante no tiene en dónde conectar un determinado circuito para medirlo y probarlo.
• No hay un uso del tablero interactivo: Los tableros interactivos son una herramienta bastante práctica pero no se puede explotar su potencial si realmente no son utilizados e implica un desperdicio de oportunidades para los estudiantes.
• La cámara de videoconferencias no funciona.
• La mezcladora de sonido de los parlantes no funciona.

Algunas consecuencias de estos daños son:

• Disminuyen las formas que tiene el estudiante de comprobar la adquisición de sus conocimientos en el área de la electricidad: En el campo de la educación existe una estrecha relación entre teoría y práctica en la cual una afianza el aprendizaje de la otra y permite la formación de mejores profesionales. (Ignacio, 2016). El hecho de que los artículos tecnológicos del laboratorio de telecomunicaciones no funcionen y no sean utilizados por los estudiantes y sus estudios se limiten a una metodología lectiva hace que haya un vacío en la adquisición de los conocimientos de los futuros profesionales que puede hacer que enfrentarse al ambiente laboral sea más dificultoso.
• Disminuye la calidad educativa de la escuela de suboficiales CT. Andrés M. Díaz.
• Hay un desaprovechamiento de los bienes de la  institución.

Todas las problemáticas descritas dan soporte a la formulación y ejecución de este proyecto.

1.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿De qué manera se puede hacer funcional el laboratorio de telecomunicaciones de la escuela de suboficiales CT. Andrés M. Díaz?

2. JUSTIFICACIÓN

En el laboratorio de telecomunicaciones de la escuela de suboficiales CT. Andrés M. Díaz se hizo oportuna una intervención pronta de los problemas descritos anteriormente porque no hacerlo implica una prolongación del desaprovechamiento del laboratorio para los fines para los que fue creado, es decir, apoyar la formación de excelentes profesionales para el servicio de la Fuerza Aérea Colombiana. La actualización y mejora del laboratorio significa para la institución egresar a unos tecnólogos  mejor preparados para su desempeño profesional.

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