“El proceso de iniciación debería ser un goce por lo nuevo, en vez de un temor a lo desconocido” – Ruth Harf

EJE: “TODOS NOSOTROS EN SALA LILA”

“El proceso de iniciación debería ser un goce por lo nuevo, en vez de un temor a lo desconocido” – Ruth Harf

Duración: 30días (4 semanas)

FUNDAMENTACIÓN: La identidad son los rasgos propios de un individuo que lo convierten en alguien único y, por ende, distinto a los demás. El contexto sociocultural en el que se encuentra el niño es de gran importancia para la formación de su identidad. Con la reconstrucción de su historia personal, cada niño podrá conocer sus raíces y darle valor, al mismo tiempo que se inicie en la construcción de su propia personalidad.  Este proyecto se propone conocer sus gustos y preferencias, alimentar su sentimiento de pertenencia y valoración personal, y fomentar su capacidad de tomar decisiones y de respetar a los demás y sus opiniones.  

OBJETIVOS:

-Que los niñ@s logren:

• Integrarse al grupo.
• Convivir con el nuevo grupo de pares y docentes
• Respetar las normas de convivencia de la sala y reglas del juego.
• Reconocer la importancia de tener un nombre.

• Conocer la historia de su nombre, como parte de su propia historia.
• Investigar sobre las tradiciones y costumbres de sus familias, como elementos constitutivos de su identidad.

CONTENIDOS:

En cuanto a la Formación Personal y Social:

Conocimiento del nombre de la docente y sus pares. De las docentes de las otras salas y el personal directivo.

Valoración del propio cuerpo y respeto por la propia intimidad y la de los demás.

En cuanto al Juego: intercambio de ideas y de negociación para llegar a acuerdos que enriquezcan el juego; desarrollo de la imaginación; expresión de necesidades, sentimientos y emociones.

Prácticas del Lenguaje

-La lengua como instrumentos de identificación, por el nombre.

-Formas convencionales: el nombre propio y otros significativos.

-La descripción de objetos y situaciones.

-El lenguaje oral en las relaciones sociales.

-Lectura de imágenes.

Matemática

-Funciones y usos en número en la vida cotidiana.

El ambiente natural y social

Armamos el Reglamento de convivencia de la sala. (el mismo será enviado a los padres por el cuaderno de comunicaciones).

Las historias: de los niños, de sus familias y de la comunidad. Reconocimiento de algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la comunidad. Valoración de las diferentes historias personales, familiares y de la comunidad.

-El jardín de infantes: ubicación y organización de las dependencias del jardín.

-Identidad.

Lenguajes de las artes y los medios

Literatura:                                                                                                                                     *Escuchar narraciones, poesías y lectura de cuentos.                                                                *Comentar con los compañeros sobre lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las características de los personajes de un cuento, sobre el desenlace de la historia.                                                                                                    *Elegir un libro en la biblioteca de la sala de acuerdo con los propios gustos e intereses.

*Jugamos con rimas:” hacemos rimas con cada uno de los nombres de los nenes”.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

* Cada niñ@ pondrá su nombre en una hoja de papel de diario, el primero hará un bollo para formar una pelota, se irán incorporando las hojas de cada niñ@ con su nombre, al finalizar, la docente terminará la pelota con su nombre en papel afiche del color de la sala. Esa será la pelota de sala Lila T.T.

* La docente tirará la pelota a un niñ@ diciendo el nombre del mismo, éste continuará, siempre diciendo el nombre de quien va a recibir la pelota.

*Idem al anterior pero agregando su comida preferida, una prenda, un juguete, etc.

* Escuchar la poesía ¿Quién le puso el nombre a la luna? Mencionar su nombre en voz alta y luego nombrar fonéticamente su inicial.

* Buscar las iniciales de su nombre utilizando letras en goma eva. Modelar la letra inicial de su nombre con masa.

* Pedir a las familias que envíen un cartel con el nombre del niño y su significado.

* Indagar con las familias: ¿Cómo fue que decidieron ponerte el nombre que tenés?, ¿Cuál es el origen de tu apellido paterno?, ¿Cuál es el origen de tu apellido materno?, ¿Hay alguna costumbre, característica o ritual que identifique a tu familia?

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