El rol del docente y el rol del alumno en el aula taller

Matemáticas y Educación Indígena II

El rol del docente y el rol del alumno en el aula taller

En la lectura podemos encontrar los principales puntos del aprendizaje: ligado a la vida, relación interés-necesidad del sujeto que aprende, un cambio manifestado en distintas áreas de conducta, resultado de un proceso, se genera a partir de un contacto con el medio, momentos de enseñar y momentos de aprender, una matriz que el sujeto usa para organizar e interpretar la experiencia. El aula taller es una propuesta abierta y no un recurso teórico, en el cual los protagonistas del proceso enseñanza-aprendizaje son los alumnos y el maestro, en este proceso puede producirse una reinterpretación ya sea de un conocimiento, una valorización, una manera de actuar, de igual manera este proceso incluye de desorganización, confusión y momento de descubrimiento, en dónde se vincula lo nuevo con lo viejo dándole un nuevo significado. La confusión y la duda son momentos de aprendizaje, los obstáculos cognoscitivos y afectivos suelen realimentarse y reforzarse mutuamente. El enseñar es fundamental para ayudar a superar obstáculos. El objetivo del aula taller es contribuir a la configuración y corrección de una matriz de aprendizaje permitiendo al alumno aprender a aprender, es decir desde que el niño nace comienza a aprender.  El concepto aprender a aprender se refiere a que corregimos maneras de aprender obstaculizantes y se promueven maneras liberadoras de aprender. Los roles de docente y alumno son interdependientes un docente es en tanto se relaciona con sus alumnos y un alumno aprende a ser alumno en tanto a su relación con el docente, está relación los va configurando como tales, en el aula taller el alumno se siente reconocido se valora sus conocimientos y experiencia previa, este rol es asumido gradualmente por alumnos que han sido formados en la enseñanza tradicional ante una actitud de cambio manifestada por el docente. El cambio de rol docente es el punto de partida de cualquier cambio del proceso enseñanza aprendizaje en el aula. Cada docente con su grupo es quienes pueden iniciar la transformación de los roles tradicionales. Es necesario entonces elaborar estrategias para ayudar a superar obstáculos a corregir matrices de aprendizaje es decir modificar las formas inadecuadas de aprender. Lo más elemental del aula taller es la posibilidad de indagar, investigar, intercambiar ideas y probar nuevos recursos. Al igual que el rol de docente en este proporciona el encuadre de la tarea, planifica, organiza y coordina las tareas individuales y grupales, observa y evalúa el proceso individual y grupal, este es un rol de autoridad La manera en que se ejerce ese rol en el aula taller lo diferencia de docente tradicional. En el aula taller se caracteriza la autoridad en el rol docente a través de una doble fundamentación: una concepción Filosófico política que es la democracia y un soporte científico que se encuentra en los aportes de la psicología, sociología y psicología social. Una dificultad de este rol es lograr un equilibrio Entre El desarrollo de actitudes de independencia y responsabilidad Y a la vez le señale límites. El principal rol del docente en el aula taller es el de coordinador que a la ves implica el rol de observador, es decir mientras observa el docente va formulando hipótesis acerca del acontecer grupal y estás sirven de fundamento a sus intervenciones como coordinador, al igual el docente planea sus estrategias Y realiza sus intervenciones basándose en La evaluación del proceso de aprendizaje grupal. El ejercicio de la reflexión Y La autoevaluación prepara a los alumnos para el reconocimiento de sus propias necesidades y comprensión de las ajenas. Entonces podemos decir que las distintas variables como comunicación, cooperación, movilidad de roles, participación, responsabilidad, organización y creatividad están relacionados entre sí con el aprendizaje. Cada docente que adopte la metodología de aula taller Irá elaborando su propio estilo de coordinación, tanto el docente como el alumno son protagonistas.

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