El sentido de la evaluación en el proceso de aprendizaje

Quienes nos dedicamos a la docencia entendemos que la evaluación nos indica en que medida los alumnos han alcanzado los objetivos establecidos; y es esencial para una educación eficaz porque nos indica el nivel de alcance de nuestro desempeño.

Evaluar por evaluar no tiene significado en el proceso educativo, cumplir con un requisito institucional, reportar un valor numérico y clasificar a los alumnos en base a estos resultados no reporta el logro de las competencias.

En la materia de Orientación Educativa evaluamos un conjunto de conductas y actividades desarrolladas en el alumno a nivel individual y grupal (habilidades, destrezas y valores).

Si bien se le da un valor numérico lo más importante es el desempeño en el aula, la forma en la que se conduce y la participación en equipo.

Evaluamos en forma individualizada y personalizada para obtener información sobre la evolución de cada alumno teniendo en cuenta su dimensión personal.

Es también continua e integrada en el ritmo de la clase, lo que permite obtener información sobre la evolución de los alumnos, sus dificultades y progresos y nos permite dar la ayuda necesaria en cada momento.

Al inicio del semestre se establecen los criterios cualitativos y cuantitativos porque es necesario otorgar una calificación numérica; misma que va del 0 al 100;

Se realiza la programación en base a una guía programática de la materia, el área se reúne para determinar los tiempos que se le dará a los temas, porcentajes, dinámicas que se incluyen.

En lo particular la evaluación es continua porque debe ser durante el curso, se debe observar el desempeño del grupo y en la individual a los alumnos no evaluar el producto final únicamente, es importante considerar: Actitudes para trabajar con responsabilidad, respeto, colaboración en equipo y cumplir en tiempo y forma con lo establecido al inicio de la actividad.

En mi experiencia personal he utilizado el registro de cada sesión que me ha permitido observar el desarrollo de cada alumno y hacer una evaluación más justa e integral.

En cada sesión se tienen programadas actividades en ocasiones se obtiene un producto (ensayo, reflexión, dibujo, collage, etc.) o bien es una dinámica individual o grupal; en el caso de la materia de Orientación Educativa no hay respuesta correctas o incorrectas, porque es la expresión del sentir, del alumno ante una situación expuesta es más bien su actitud, colaboración, interés que aplique en el desarrollo de la actividad.

Al alumno se les da a conocer oportunamente la dinamia a seguir durante el curso, los porcentajes de cada actividad y los productos que se deben obtener; finalmente se incluye la evaluación del alumno tomando en cuenta los siguientes puntos: opinión de la materia, los contenidos, la dinámica que se siguió y evaluar al profesor.

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