Elementos de la planeación educativa

Elementos de la planeación educativa, en contexto.

En el proceso de la planeación educativa, “nuestro principal problema que a la vez es nuestro objetivo”, es mejorar el entorno educativo.  Para lo cual, en las diferentes etapas de nuestro análisis de las diversas variables en las que trazamos los objetivos, metas y estrategias para lograrlo, nos deben indicar la viabilidad para que el proceso funcione en nuestra institución educativa.

Entonces, “la idea del objetivo” nos induce a realizar una contextualización que nos permita identificar cada uno de los elementos prioritarios de las diferentes etapas.

Esto, nos ayuda a que, al enfocarnos en una situación o problema, lo separemos y lo probemos en distintos escenarios, estableciendo como base los contextos económico, político, social, histórico y educativo.

Como sabemos, cada uno de estos elementos (económico, político, social, histórico y educativo), nos afectan directamente en el problema educativo que queremos resolver y hay que identificar las variables en cada uno de estos contextos, entendiendo lo siguiente:

CONTEXTO HISTORICO

“Ya lo pasado, pasado;

No me interesa…”

Referencia

Lo Pasado, Pasado es el nombre del décimo tercer álbum del artista mexicano José José, publicado por Ariola en 1978.

En el contexto histórico, no podemos decir que ya lo pasado, pasado, como dice la letra de la canción; ya que aquí determinamos en base a un análisis sobre qué condiciones del pasado se presentaron y que acciones se tomaron, de tal manera que al diseñar los nuevos objetivos de la planeación se puedan aplicar los aprendizajes o experiencias obtenidas que sean acordes a la realidad y tengan un impacto verdadero, tanto en lo cuantitativo, como en lo cualitativo.

CONTEXTO SOCIAL

“Nuestros valores, que en ocasiones se convierten en barreras”

Cita personal

En el contexto social, el punto de inicio es que siempre hay que respetar las características culturales a los cuales va dirigida la planeación, aun y cuando nuestras propuestas sean, excelentes e innovadoras.

Aquí es donde en base a las dimensiones culturales y sociales se debe a través de la vía del consenso y del dialogo, en donde participen los sujetos y se incluyan sus valores culturales y demandas sociales de cada grupo, durante todo el proceso de planeación; y con esta comunicación se puedan establecer los cambios requeridos para el logro de los objetivos y que lo mismos grupos sociales establezcan líneas de acción en la planeación y que lleven a la realización del proyecto institucional.

CONTEXTO ECONÓMICO

En la planeación de nuestro proyecto educativo, debemos tener en cuenta las variables a nivel externo e interno.

A nivel externo, entiendo que influye el modelo económico que a nivel nacional estamos viviendo, ya que nuestro gobierno nos asigna los recursos monetarios; y obviamente el día a día nos puede beneficiar o afectar.

Con la aceleración o la recesión económica, la variación peso-dólar y otros factores como desastres naturales; que influyen en la asignación de recursos, con lo cual decisiones tomadas pueden mejorar o posponer nuestros procesos de planeación educativa.

Considerando lo anterior, debemos estar preparados para tomar decisiones que puedan contener aquellas variables que corten los recursos económicos y tener un “plan B” de acción, que nos permita enfrentar estos cambios y que no sean tan severos o que sus afectaciones sean mínimas y las podamos sobrellevar.

CONTEXTO POLITICO

En el contexto político, es muy complicado realizar y aplicar una planeación educativa ideal, debido a los intereses político-económicos que se desarrollan en el proyecto de Estado –Nación.

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