Planeacion Educativa

La formación cívica y ética en la escuela es un proceso basado en el trabajo y la convivencia escolar, donde las niñas y los niños tienen la oportunidad de vivir y reconocer la importancia de principios y valores que contribuyen a la convivencia y a su desarrollo pleno como personas e integrantes de la sociedad. Corresponde a los docentes promover estrategias para que los alumnos analicen y reflexionen los contenidos y sus puntos de vista al respecto, con el fin de que distingan los conocimientos, creencias, preferencias y datos que los integran. De este modo avanzarán paulatinamente en su capacidad para realizar razonamientos y juicios éticos cada vez más complejos

Para ello es de vital importancia que el maestro conozca a fondo las características de su grupo, a si como de cada uno de los alumnos, para realizar una planeación estratégica que es una de las llaves del éxito educativo y una herramienta fundamental para la práctica docente pues permite unir una teoría pedagógica determinada con la práctica.

Al realizar una planeación se puede organizar de manera coherente la secuencia de aprendizajes que se quiere lograr con los estudiantes pues si no se piensa con anticipación lo que se quiere hacer, es posible que los alumnos obtengan solo información que no les sea relevante u no alcancen un aprendizaje significativo. Llarena y Álvarez (1981) señalan que “La planeación Educativa: es el proceso que busca prever diversos futuros en relación con los procesos educativos; especifica fines, objetivos y metas; permite la definición de cursos de acción y, a partir de estos, determina los recursos y estrategias más apropiadas para lograr su realización.

Como docentes al momento de planear debemos seguir siempre un proceso lógico y sistemático con la finalidad de que se realice en las mejores condiciones posible, realizar un diagnostico para identificar la naturaleza del problema para poder diseñar e implementar estrategias de trabajo que posteriormente pueden ser evaluadas con el fin de identificar las que funcionaron y modificar aquellas que no. Los planes asumidos como esquemas flexibles para actuar en la práctica, proporcionan seguridad al profesor, así abordarán con más confianza los aspectos inmediatos e imprevisibles que se les presentarán en la acción

Como afirma Gimeno Sacristán no existen fórmulas o recetas que puedan seguirse al pie de la letra, el autor plantea considerar las dimensiones en torno a las que se plantea un problema. Estas dimensiones son: reflexión sobre finalidades, decisión de contenidos, determinación de actividades, organización de contenidos, decidir en qué forma se presentaran los contenidos y en qué forma y cuando se evaluará. (Sacristán y Pérez Gómez; 2002:317-318).

Dentro de una planeación educativa la parte más importante es la secuencia didáctica pues son las actividades a seguir, basadas en

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