Planeacion Educativa

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje oral

Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

Aprendizajes esperados: Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.

Material:

• Cartulinas

Duración: una semana

Inicio:

Para comenzar cuestionaré a los niños para identificar que aprendizajes previos tienen acerca de los trabalenguas, para averiguar estos conocimientos, cuestionare a los niños, con preguntas como: ¿Saben qué es un trabalenguas? ¿Alguna vez han escuchado alguno? ¿Alguna vez han dicho uno?

Desarrollo:

Después de cuestionar a los niños les daré una breve explicación sobre lo que es un trabalenguas, y les mostraré uno como ejemplo, se los leeré y les explicaré las características de este.

Durante toda la semana trabajare trabalenguas que utilicen la letra “R” como:

• Orejón, ¡desorejónate!

• Pietro aprieta las piedras de Pedro, si Pietro aprieta las piedras de Pedro, ¿quién aprieta las piedras de Pietro?

• Tres tristes tigres tragaron trigo en un trigal.

• Erre Con Erre cigarro Erre con Erre barril rápido corren los carros cargados de azúcar del ferrocarril

Escribiré los trabalenguas en una cartulina y los diré con ellos, y ellos lo repetirán, para que traten de memorizarlo; utilizaré un trabalenguas diferente todos los días.

Cierre:

Para finalizar, al final de la semana realizaré una breve retroalimentación para saber so entendieron que era un trabalenguas y como los podían identificar, y les pediré que me digan entre todos el trabalenguas que más les gusto y que lo repitan.

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