Ensayo Planeación Educativa

[pic 1][pic 2]

PLANEACIÓN EDUCATIVA

Alumna: María Guadalupe Hernández Ledesma

[pic 3][pic 4][pic 5]

[pic 6]

¿Por qué una planeación es importante para el aprendizaje de los alumnos?

Introducción:

Sabemos que actualmente la educación en nuestro país se encuentra en un estado grave, ya que la mayoría de los niños no adquieren las competencias y los aprendizajes necesarios para desenvolverse en el contexto en el que se encuentran. Para esto se necesita que tanto docentes como padres de familia y alumnos tengan una disposición positiva y colaboren para el mejoramiento de ésta.

Es por eso que en este ensayo abordaremos la importancia que tiene que los maestros planeen sus clases y cómo estas planeaciones intervienen para que los alumnos adquieran un aprendizaje significativo.

Según Terry (1956) planeación es la selección y relación de hechos, así como  la formulación y uso de suposiciones respecto al futuro en la visualización y formulación de actividades propuestas que se cree sean necesarias para alcanzar resultados esperados.

El ensayo se encuentra estructurado de la siguiente manera:

Introducción: En este apartado se da a conocer el tema que se estará trabajando a lo largo del ensayo.

Desarrollo: Aquí se encuentran algunos argumentos los cuáles están fundamentados con algunas citas de autores para que estos sean más sólidos, además de algunas opiniones personales en cuanto al tema que se está tratando.

Conclusión: En esta parte se hace una recapitulación de las principales líneas argumentativas relacionándolas con el tema abordado para terminar dando nuestro punto de vista o resolución final del tema.

Desarrollo:

Como todos sabemos la planeación es un tema muy controversial y muy común en el ámbito escolar. Los docentes no sólo trabajan por vocación sino que además tienen como responsabilidad realizar planeaciones que se fundamenten a partir de las necesidades de un grupo de alumnos a los que se les impartirán las clases, hacerlas de forma ordenada, con anticipación y además que se acomoden a las diferentes formas en que cada alumno aprende.

Es por esto que se tiene que hacer un diagnóstico para que el docente se dé cuenta del nivel de conocimiento que tienen sus alumnos.

Según Luchetti (1998), el diagnóstico es el proceso a través del cual conocemos el estado o situación en que se encuentra algo o alguien, con la finalidad de intervenir, si es necesario, para aproximarlo a lo ideal.

Después de que el docente conoce el estado de cada uno de sus alumnos es más fácil realizar actividades partiendo de las necesidades que tienen, además de encontrar soluciones y posibles métodos que ayuden a la mejora de los aprendizajes.

También mediante el diagnóstico el docente se da cuenta de los conocimientos previos que tienen los alumnos y de esto él partirá para el diseño de estrategias y así lograr un aprendizaje significativo en ellos.

Ausubel (1983) explica que:

Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición. (p.18)

Esto quiere decir que en el proceso educativo es importante considerar lo que el individuo ya sabe, de tal manera que establezca una relación con lo que debe aprender. Este proceso tiene lugar si el docente tiene en su estructura cognitiva conceptos, tales como: ideas, proposiciones, estables y definidas, con los cuales la nueva información pueda interactuar.

Una de las bases importantes que debe tener una planeación es la secuencia formativa. Según Giné (2003) la secuencia formativa es una de las maneras posibles de observar, analizar y juzgar sobre la acción educativa.

Dentro de la secuencia formativa se localizan tres fases fundamentales, las cuales son: preactiva, interactiva y postactiva. De aquí la más importante es la interactiva, la cual está dividida en tres fases (inicio, desarrollo y cierre).

Inicio: Aquí es donde el docente introduce a los alumnos a que sepan de lo que se va a tratar el tema, además de que los motiva para que vean que lo que van a ver es de interés, despertando su curiosidad y estimulando a crear expectativas positivas, además en este punto es necesario que el docente haga una evaluación inicial para así ver los conocimientos previos que sus alumnos traen en cuanto al tema que están a punto de tratar. Al final esta evaluación le será de mucho apoyo para ver si se lograron los aprendizajes esperados.

...